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1.双减为桨导图为舟

periodical_jysjyyj202416004

[期刊论文]韩联侠-《教育实践与研究》AMI2024年16期

摘要：小学语文阅读教学"语用"课堂设计是提高学生语文素养和学习效果的关键.结合"双减"理念和思维导图工具,探讨思维导图在小学语文教学中的作用和意义,研究思维导图在小学语文教学中的应用,并提出小学语文课堂深化教学的有效策略和方法,可实现课外减负和学生主动参与学习的目标,提高学生的思维能力、学习动力和学习成效.

小学语文双减政策阅读教学思维导图学习效果

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2.借力"双减"改进教学

periodical_xxkx-x202507006

[期刊论文]龙凤-《小学科学》2025年7期

摘要：对小学科学课程而言,"双减"政策的落实,为提升教学质效、更好地培养学生的科学核心素养提供了良好的条件和更多的契机.小学科学教师应积极、科学、充分利用"双减"政策的红利,对教学进行创新和改进,借"双减"东风进一步提升小学生科学核心素养,为其终身发展奠定基础.

小学科学"双减"改进

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3.我爱"双减"

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[期刊论文]陈易谦-《作文成功之路（下旬）》2022年1期

摘要：本学期,国家实施了"双减"政策,朱老师本来让我们尽量在学校完成作业,这下"双减"了,我们就更轻松了. 早在一年级时,朱老师就让我们尽量在学校做完作业,这正好符合"双减"政策,颇有先见之明.本来,她在下午便早早布置了晚上的作业,让有空余时间的同学早早完成."双减"政策落地后,她在中午就布置作业,有时上午上完课就布置了,留给我们写作业的时间更长了.

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4.乘“双减”之风探写作之法

conference_11025881

[会议论文]易伟秀2024大数据背景下教育教学高质量发展交流会

摘要：　　随着教育改革的深入和政策的调整，双减政策对教育领域产生了重要影响。作为语文教学的重要组成部分，写作教学在小学阶段占据着重要地位，对学生的语言表达能力和思维能力的培养起着至关重要的作用。双减政策要求教育教学要更加注重学生的实际需求和个性发展，为此，我们需要探讨并制定符合双减政策要求的小学语文写作教学策略，以期为教育教学工作者提供参考和借鉴。

双减小学语文写作教学

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5.双减让数学作业有实效

periodical_kpth-s202502015

[期刊论文]汤荣-《科普童话》2025年2期

摘要：双减政策是对我国教育领域推出的指导方针,重点在于有效减轻学生的作业负担,保障学生在轻松愉快的学习氛围中取得进步与成长.小学阶段的学生正处在童年时期,作业负担、学业压迫有损学生的自然天性,不符合学生的成长需求.针对传统教育中唯分数论、题海战术这种旧式缺陷,双减政策明确指出要以学生为本,从质量与效率两方面推动教学进步,再以教学进步推动学生进步.本文着重探讨双减背景下小学数学作业设计策略,期望能以此

双减政策小学数学作业设计

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6.贯彻"双减",减负提质

periodical_styyj202416049

[期刊论文]郝欣媛-《试题与研究》2024年16期

摘要：自"双减"政策实施以来,教师要格外关注如何培养学生的学习兴趣,减轻学生的课业负担.布置作业时,不仅要减轻学生的负担,减少作业的"量";更要通过作业促进学生的身心健康发展,提升学生的动手能力与独立思考能力,确保在减少作业量的基础上,又能够通过优化手段,提升语文作业质量.基于此,本篇文章分析了初中语文作业的现状,据此提出针对性优化建议.

双减政策减负提质初中语文优化路径

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7.落实双减提质增效

periodical_kpth-s202414039

[期刊论文]耿海红-《科普童话》2024年14期

摘要：伴随着双减政策的落实,"减负增效"成为促进基础教育发展的指导政策,发挥着重要的作用.对小学数学教学中的渗透策略进行分析,旨在构建以学生为主体的高效数学课堂,促进学生快乐成长.所以,小学数学教师需要结合自己的专业,采用有效的教学方法,为学生营造有趣的小学数学课堂,进一步帮助学生掌握学习的技巧,培养学生良好的学习习惯.基于此,文章结合教师在小学教学中的经验,探索出双减背景下"减负增效"教学模式的实施

双减小学数学课堂教学效率

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8.落实双减提质增效

periodical_qgdb202403048

[期刊论文]王燕飞-《情感读本》2024年3期

摘要：随着双减政策及核心素养理念的深入发展,一线任课教师应加强作业的重视程度,通过优化作业设计提高学生的学习效率.为构建提质增效课堂,初中历史教师要将教育重心放到培养学生综合素养方面,积极创新自身的教学理念,通过增强学生的学习自主性提升学习效益,加深学生的自主学习能力培育.同时,历史教师要把握课程特点,做好对学生学习思维的掌控,通过结合教学内容进行个性化的作业设计,达成理想的学习效果.对此,本文以双减

双减政策初中历史作业设计

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9.响应双减赋能前行

periodical_kpth-s202426046

[期刊论文]仲雪莹-《科普童话》2024年26期

摘要：作业设计的质量深深影响着学生语文学科素养的有效培养.在双减背景下,优化小学语文课后作业设计是个重要的课题.语文课后作业设计应从学生的全面发展出发,遵循一定的设计逻辑,顺应语文作业设计的发展趋势,改传统作业设计重量低质、形式单一、缺乏趣味性和实践性等原貌,设计符合学生语文学习需求的课后作业.

作业双减语文学习

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10."双减"落地提质增效

periodical_hxjs202403020

[期刊论文]顾小玮-《华夏教师》2024年3期

摘要："双减"政策作为近年来教育改革的主要政策导向,不仅要求教师要减轻学生的课业压力和负担,推进教学回归教育本真;还对教师的教学质量提出了更高的要求,要求各学科教师教学要以提质增效为目的,虽然减少学生的作业总量,但是要提高作业的质量,以较少数量的作业提高学生的学习效率和教学质量,将课堂教学和作业布置作为提质增效的主要环节.鉴于此,本文阐述以小学数学教学与评价为主,探求在"双减"政策要求下,促使小学数学

"双减"落地提质增效小学数学教学评价

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11.落实双减增效提质

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[期刊论文]傅红艳-《科普童话》2024年32期

摘要：双减政策的推行,为教育领域注入了新的活力,针对初中语文学科教学,要求教师及时做好作业设计的优化,保障学生的健康成长.初中语文教师优化作业设计要找准课堂教学重点,依据班级学生实际学习认知和教学进度,设计高效性、有针对性的语文作业,为学生提供有效课堂巩固、思维发散的学习途径,让作业符合学生的学习需求.怎样让作业"保质保量"成为初中语文教师教学的新思考,需要教师深入学习双减政策.本文从双减政策对初中

双减初中语文作业设计着眼点

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12.江苏"双减"这一年

periodical_jsjy-jy202207005

[期刊论文]孙其华周黎樊向阳等-《江苏教育（教育管理版）》2022年7期

摘要：2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》),全面开启"双减"工作进程.近一年来,江苏推进"双减"工作进展和成效如何?有何启示和思考?本文拟对此回顾、梳理.

双减校内减负培训监管

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13."双减"需要"融"思维

periodical_jcjylt202302002

[期刊论文]徐相瑞-《基础教育论坛》2023年2期

摘要：落实"双减",教育者须具有"融"的思维和胸襟,打破学科界限,把工作和学习中重复、交叉的内容"融"起来做.唯有如此,才能真正实现立体的、可持续发展的、螺旋上升的、循环挺进的教育生态场域.

"双减"小学融合思维

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14.浅析如何落实"双减"政策

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[会议论文]罗海燕张树峰2024第二届教育建设与教学改革论坛

摘要：　　本文旨在探讨如何在小学语文教学中有效地贯彻"双减"政策，促进学生全面发展。首先介绍了"双减"政策的背景和意义，然后重点分析了在小学语文教学实践中如何贯彻"双减"政策，包括课程内容精简、任务量减轻、评价方式优化等方面的具体措施。最后总结了贯彻"双减"政策的重要意义和可能遇到的挑战，并提出了相应的解决建议。

双减政策小学语文教学课程精简任务减轻评价优化

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15.双减与深化教育改革研究

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[会议论文]熊利容2024素质教育创新发展研讨会

摘要：　　从2013年开始教育部就着手中小学生的减负工作，但由于应试大背景下对考试成绩的要求，校内减负并未能达到预期。再加上校外培训机构的大肆扩张，不断渲染教育焦虑情绪，推动教育内卷，使得校内减负、校外增负的现象较为严重。直至2021年双减政策的正式出台，引起了教育界的地震，对校外培训机构的教育整顿以及对校内教育的减负提效，促进了教育改革的全面推进、深入开展，在教育理念、教育形式、教育资源方面均进行了

双减政策教育改革减负提效校外培训机构素质教育

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16.聚焦双减发展思维

periodical_kpth-s202406027

[期刊论文]钱春平-《科普童话》2024年6期

摘要：单元主题教学是新课标所倡导的全新教学理念,而单元作业又是对单元主题教学思想的适度延伸与拓展.在双减政策大力推行的大背景下,切实强化对传统小学语文作业定位与导向的变革,凸显作业设计的实效性、精准度,以此减轻学生作业负担,促进学生身心健康发展,成为社会各界所普遍关注的焦点与核心话题.而根据新课标思想与双减政策的引领,落实对单元作业设计的优化与创新,让学生在更为明晰、系统、完善的作业体系驱动下,逐步

双减思维小学语文单元作业设计策略

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17.立足"双减"助力增效

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[期刊论文]张杰-《数理化解题研究》2024年23期

摘要："双减"政策的实施为基础教育注入了新的活力,旨在减轻学生过重的作业负担和校外培训负担,同时提高课堂教学质量.文章立足"双减"政策背景,探讨如何在初中物理作业设计中实现增效,旨在提出一套既符合教育规律又贴合学生实际的有效作业设计策略.

作业初中物理"双减"政策

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18."双减"背景下的"新"作业

periodical_sltd-czb202417028

[期刊论文]王琼-《数理天地（初中版）》2024年17期

摘要："双减"政策是在国家教育改革和发展的大背景下提出的,旨在减轻学生的课业负担,培养学生的综合能力.在"双减"政策下,教师要积极地探索适合学生发展和提升其学科能力的作业设计,在原有作业设计基础上创新,这样才能让学生真正地学有所获."双减"政策下的"新"作业是指在原有作业基础上,进行一系列的改进和创新.在以往的初中数学作业设计中存在一些问题,因此,教师需要积极地去探索和创新新理念下的初中数学作业设计,

"双减"初中数学作业设计

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19.『双减』后

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[期刊论文]-《当代工人》2021年19期

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20."双减"取径"素养"落实

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[期刊论文]滕元斌徐霞忠-《中学物理》2023年22期

摘要：在"双减"、《义务教育物理课程标准(2022 年版)》背景下,更好地落实中学物理的单元化、结构化教学与复习,真正体现"减量增效",结合"省作业设计大赛"实践,单元化、结构化复习作业设计、"大概念"引领学习单元等引导下的学习代表未来的一种学习方式.新课标、新技术、新方法及新理念必将引领物理教学开启新征程.合理有效的课后作业(包括中考的总复习),只要设计与实施得当,则能够适应当前的"双减".

中考物理双减结构化作业设计

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