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[硕士论文] 江南
教育经济与管理 华中农业大学 2018(学位年度)
摘要:全球化和国际化发展使跨境教育成为备受关注的世界性主题,并推动了我国留学潮的出现。改革开放以来,我国境外教育消费规模不断攀升,不可否认,这种趋势为我国教育国际化事业带来了极大发展机遇,然而,境外教育作为一种特殊的文化消费行为,也必然存在诸多难以预测的风险。这可能给教育消费者带来收益、学业和人身安全等方面的损失,也可能给国家和社会造成经济、政治、文化等方面的风险。教育消费问题一直是社会关注的焦点,是教育学与经济学的研究重点,投资有风险,消费亦有风险,基于留学潮背景产生的境外教育消费更是充满了损失的不确定性。在国际风险社会大背景下,我国也正处于风险社会时期。留学潮出现后,境外教育消费社会风险开始显现。关于境外教育消费风险的研究本就很少,大多数研究停留在个人安全风险层面,而这种消费趋势可能给国家和社会带来的风险却鲜有学者研究。
  有关教育消费风险,前期已有学者对个人境外教育消费风险及其风险类型作了系列研究,本文侧重境外教育消费社会风险研究。首先基于相关理论基础,通过查阅文献和教育部等官方数据对境外教育消费现状做简要分析;并结合相关数据和案例对境外教育消费社会风险类型展开研究,根据组成社会生活的四个基本领域将境外教育消费社会风险分为经济风险、政治风险、文化风险以及人力资源风险,然后针对各个领域损失的不确定性分析其具体表现:经济流失、国际化成本、教育服务贸易逆差、国家教育安全、意识形态、法律纠纷、西方文化渗透、传统文化疏离、信仰问题、国家信誉形象、高层次人才流失和人力资源质量下降;进而从中外教育发展水平、意识形态教育、消费主体盲从效应、国内诚信教育体系、留学中介市场五个方面分析境外教育消费社会风险的生成机理;最后从消费主体、政府部门、教育机构和留学服务中介等多个责任主体对境外教育消费社会风险多途径预警和风险责任分担进行分析,提出意见建议,以保证国家和社会在教育国际化浪潮中能够更好地回避或转移风险。
[硕士论文] 赵亚芳
财政学 郑州大学 2017(学位年度)
摘要:教育为人提供向上、向善的动力,而高等教育为人提供更开放、多元的资源,努力让更多的人享受高等教育带来的福利,获得发展自我、奉献社会、造福人民的能力。近年来,中国的高等教育飞速发展,学生数量的增多和学校规模的不断扩大给政府的高等教育财政支出带来巨大的压力。数据显示,中国从2012年开始,国家财政性教育经费占GDP的比重已经连续四年超过4%,其中,财政性高等教育经费支出占财政教育经费总支出的比例平均保持在20%左右的水平。但,中国财政高等教育经费支出低于发达国家的正常水平,并且不能满足不断增长的高等教育支出需求,迫切需要对中国财政性高等教育经费的支出进行深化改革。
  随着社会经济的不断发展、财政税收体制的完善和教育改革的深化,中国在财政性高等教育经费的支出的规模、结构、管理体制以及拨款模式上做了较大的努力,虽取得了一定的效果,但仍然存在着支出的相对量不足,结构不够优化,经费的使用效果低,拨款依据和模式缺乏科学性设计等问题;究其原因有:一是政府与市场边界不清且对高等教育认识上存在偏差;二是政府内部中央与地方财权和职责不统一;三是经济体量有限制约财力基础;四是监督机制不健全且缺乏绩效评估。
  针对于高等教育的发展与改革,发达国家和与中国发展情况相类似的发展中国家有先进的管理经验和完善的经费支出制度设计,可以为中国的高等教育内涵式的改革提供有益的经验借鉴:一是对于经费的支出中央和地方政府的权责明确;二是对经费的拨付采取倾斜分配政策,以提高高等教育经费的使用效率,实现有限资源的充分利用;三是对私立高等院校进行财政政策优惠和支持,以促进民间办学的热情,使民办和公立高等院校可共同发展,为国家的智力支持和科研成果提供保障;四是配套的高等教育立法制度,只有制度完善,有法律依据可参照,才能更好的实现高等教育发展的目标。
  为更好的促进中国“双一流高校”的发展建设,完善中国高等教育经费支出制度,应该明确政府和市场的边界,中央和地方政府的权责划分,更加注重经费支出的“公平和效率”,具体包括:一是重新分配中央和地方在经费支出上的权责;二是加强对财政性高等教育经费支出的倾斜力度和优化结构;三是革新拨款模式;四是积极引导民间资本增加对高等教育的产业投入;五是完善高校的财务内控机制和构建社会监督约束机制。
[硕士论文] 张玉鑫
公共管理 郑州大学 2017(学位年度)
摘要:农村义务教育资源问题是中国经济社会实现可持续发展的重要条件,也是解决“三农”问题,实现国家“十三五”规划中教育平等的关键所在。义务教育作为一种强制性的基础教育,是国家教育制度的的重要组成部分,对于提高适龄儿童和青少年的文化水平,培养和改善社会大众的文化修养意义也十分重大。
  本文以河南省ZK市作为个案,重点研究ZK市农村义务教育资源配置情况,运用公共财政理论、公共产品理论及相关理论、公共服务均等化理论和教育资源与教育公平分析,对农村义务教育资源的几方面制约因素进行分析梳理,并提出相关建议。
  本论文共分五部分,第一部分对选题背景和意义、思路方法、文献综述和结构作简单表述。第二部分介绍了与论文相关的公共理论方面的概念和基础理论。第三部分将ZK市农村义务教育资源配置的现实情况和有关问题进行描述。第四部分针对问题进行原因分析。通过分析论证,在第五部分提出了优化农村义务教育资源配置问题的思路为:政府供给,多元投入补充;完善转移支付制度与监管机制;优化师资配置促城乡流动;统筹城乡一体化,实现教育公平。
[硕士论文] 肖立波
公共管理 郑州大学 2017(学位年度)
摘要:自上世纪八十年代以来,随着中国各项改革事业的系统推进,社会各界对不同层面不同类别的教育需求不断增加,而仅靠正规学历教育已经不能满足的社会需求。在这一背景下,受以英语培训和出国咨询为主要业务的新东方巨大成功的推动,民办非学历教育机构雨后春笋般纷纷成立,并在过去三十多年经历了长足发展。1997年,全国大大小小的民办非学历教育机构已达6000余家,截止到2012年的最新数据,全国民办非学历教育机构的数量已达15万家。然而面对民办非学历教育机构这个新兴的事物,在没有国外先进经验可借鉴的情况下,中国在立法、监管等方面都表现出了比较明显的滞后性。在这样的环境下,中国民办非学历教育机构的野蛮式增长,也带来了很多问题,如无资质办学、师资水平低、投诉率逐年增高、学生安全事故频发等等,已经引起了消费者的不满和全社会对这个行业的关注。从新东方的浑水事件、学而思成都8所分校被查无一合格、郑州陈中总校门口数百家长拉白条围堵、郑州高考实验复读学校2名学生意外死亡等一例例触目惊心的事件,使得民办非学历教育机构一时间被推上了舆论的风口浪尖。
  本文以郑州市民办非学历教育机构为调研对象,前后走访了近30家机构,阅读了百余篇国内研究这类机构的文献资料,旨在找出这列机构的政府监管问题,并研究其形成原因,提出解决思路,以促进民办非学历教育机构的健康发展。论文主要包括四个部分。
  第一部分是绪论。主要介绍了本文的选题背景及意义,总结了目前国内外关于类似研究的基本概况,介绍了论文的研究方法和理论工具,界定了相关核心概念。
  第二部分是以中国民办非学历教育机构的发展历程及现状作为大背景,介绍郑州市这类教机构的发展状况,总结目前中国对这类机构的监管现状,及监管中的不足。
  第三部分是针对郑州市目前民办非学历教育机构监管问题的原因进行了逐一分析,指出有的原因是客观原因,比如立法不完善、缺乏行业标准、缺乏社会性监管,有的原因是主观原因如政府自身认知不够。
  第四部分是根据总结分析出来的原因,并且提出了相应的解决方案,包括完善立法,为监管提供依据;政府加强自身认知,提高效率;加强财务监管,保障国家利益;加强师资监管,重视教学教研;充分利用科技,搭建共享平台;创新监管模式,促进行业发展。
  本文从清晰界定政府监管主体,健全法律法规章程,例行适度监管三个方面着手提出科学性参考建议。第一,探索和研究了这类机构在创办学校时的政府监管问题,通过研讨相关学科的基本理论来丰富这个领域的研究范围,找出其更加标准、更加合理、更加健康的准绳;第二,对其创办学校时出现的各种规范性问题进行了探讨,同时也探讨了中国在人力资本积累的核心部分中的教育领域的规范性,这不仅是为了这类机构为社会大众提供更加优质的服务,真正将其教育功能充分实现出来,而且对全面建设中国社会主义教育事业也是至关重要的。
[硕士论文] 高婧刘婷
公共管理 郑州大学 2017(学位年度)
摘要:教育扶贫功在当代,利在千秋,对经济欠发达地区——信阳市更是意义重大,影响深远。但在革命老区信阳市,教育扶贫政策的实施存在一些问题。因此,为了更好地了解当前信阳市教育扶贫的现状及其效果,以该市部分贫困县为研究对象,通过个案分析、基层走访、问卷调查、查阅资料等形式,较为详实地了解老区的教育扶贫现状和效果,发现问题并提出建议。通过对信阳市教育扶贫背景、面临的问题和机遇、教育扶贫总况分析,发现存在7个贫困县因地域差异致使教育发展极不均衡、教育扶贫政策不精准、资金不到位不集中、教育人才结构性短缺、教育硬件建设滞后等问题。在调研分析学生资助政策、职业技术教育、乡村师资队伍建设、全面改善经济欠发达地区义务教育薄弱学校基本办学条件等四大基础性教育扶贫政策后,发现教育扶贫市级统筹的弊端,并有针对性地提出“教育扶贫县域统筹”的对策,既“三统筹”:统筹人力,县来县往;统筹财力,县收县支;统筹物力,县建县管。通过“三统筹”,可以最大限度地因县制宜出台政策,落实县级主体责任,统筹县域扶贫资金,盘活县域内教师人才队伍,依托全国义务教育发展基本均衡县评估验收提升教育综合实力等措施,推动教育扶贫各项措施落到实处,推动革命老区信阳市的教育迈向更高的水平,提升各贫困县区百姓的整体文化技能素质,让大别山革命老区人民的有更多的幸福感。
[硕士论文] 马兰杰
教育管理 河北师范大学 2017(学位年度)
摘要:当前,我国正处于经济、政治等全面发展的时代,各行各业都在快速的变化,然而这种高速的发展却使得农村有越来越多的青壮年劳动力,不断地涌向城市,他们迫切需要来到城市务工以改变家庭的生活水平,但是他们的子女却无法带到身边接受城市教育,从而出现了一个特殊的新群体——农村留守儿童。近些年,这一群体受到越来越多人的关注,由于农村留守儿童教育问题的凸显,也使得大家开始认真的思考研究。本文就是在这样的社会背景下,对河南省新乡县乡镇学校农村留守儿童进行个案调查,以小见大,试图从农村留守儿童教育方面所存在的一些问题着手,来探讨有利于农村留守儿童教育管理的应对策略。
  本论文共包含五个部分的内容:
  第一部分为引言,介绍了研究目的、论文研究的思路、研究流程,以及在研究过程中用到的一些方法。第二部分为研究综述,介绍了研究的背景和意义,通过相关学者的研究,进一步对农村留守儿童这一概念进行了界定。第三部分着重阐述了个案研究结果——河南省新乡县乡镇学校农村留守儿童的教育情况以及存在的一些问题,这些问题中既有学习方面的、也有家庭和心理方面的。第四部分对农村留守儿童存在的问题及成因分析。第五部分针对农村留守儿童教育管理问题,提出了自己的建议和对策,同时也要明确解决好这一问题,需要家庭、学校、社会等多方面的共同努力。
  面对农村留守儿童教育管理这一问题,要明白:这不仅仅是一个教育问题,更是一个不容忽视的社会问题,所以,这样的问题迫切需要得以有效的解决;然而对待这样的一个问题,想要很好的解决,单靠学校或者是政府某一方面的力量是难以解决的,这需要学校、家庭、社会等各方面共同努力,找到合适的对策建议,共同解决好农村留守儿童教育管理问题,促进农村经济的发展,推动国家构建和谐社会。
[博士论文] 戴迎峰
高等教育学 华中科技大学 2017(学位年度)
摘要:民族,是随着工业社会的到来而构建起来的人的政治-文化共同体。这类社会构建的活动就是民族构建,它通过构建共同体成员在政治和文化上的同质性和一体化以实现民族的稳定和发展为鹄的。学校教育是由工业社会催生的新教育形制,在本质上是一种“民族的教育”。它与民族几乎同步走上历史舞台,伴随着民族创生与发展的整个过程,是实施民族构建最重要的场域和途径之一。
  学校教育中的民族构建是一个被权力规训的过程。首先,通过制度安排使教师成为民族及其国家话语的忠实执行者,确保教育源头的标准化;其次,教育宗旨(方针)是体现民族及其国家意志的权力话语,它在学校教育中通过权力与话语转换运动,达到对人规训的目的。再次,教科书是一种承载着规训话语的教育资料,是民族及其国家对人规训的中介之物。最后,通过各种象征符号在教育仪式中的不同运用,强化人的民族认知和情感。
  中国王朝时代所形成完备的官学系统、“大一统”的政治同质性、儒家传统为内核的文化同质性以及成熟的官话系统为民族构建奠定了良好的基础。学校教育开始实施民族构建源于清末新政,肇始于民初,其目标是培养适应工业社会生活、忠诚于中华民族共同体的公民。民国初年,学校教育中的民族构建活动主要是助力中华民族观念和民族国家制度深入人心;国民政府时期,开启了政党主导“以意识形态为基础”的民族构建历史。学校教育开始围绕国民党三民主义的民族构建方案实施“三民主义教育”。由于理论自身的阙如、学校教育规模太小、权力话语声音的孱弱以及实施策略上失当,最终导致了构建的失败。中华人民共和国建立之后,学校教育开始围绕“共产主义”的民族构建设计实施“共产主义教育”。党在学校教育中运用了依靠组织来推动“共意”形成的社会动员经验,确保了民族构建活动在包括学校在内的各社会“单位”得以高效实施,同时学校教育在规模上也实现了普及,使得学校教育较为成功的实施了民族构建。
  在全球化时代和信息化社会背景下,中国学校教育中的民族构建受到内外部环境变化的双重挤压、后现代主义社会思潮泛滥带来的干扰、民族文化传统重构的挑战,同时又必须处置好“传统”与“现代”、“民族”与“族群”、“一体”与“多元”等多重矛盾。在变局中,学校教育应当继续坚定地实施中华民族构建,注意随时与民族内外部环境保持同步变化,并积极地参与民族文化传统的重构。
[硕士论文] 仉欣欣
公共管理 电子科技大学 2017(学位年度)
摘要:经过几十年的发展,我国高等教育事业办学数量、招生人数不断增加,而对教育的投入却没有相应的提高,高校得到的教育经费难以满足教育事业的持续发展,两者成为国家和社会必须关注的矛盾体。寻求多样化的教育资源来增加教育经费投入是当前我国高等教育事业发展的主要方向之一。中央财政配比政策的实施,是对我国高校社会捐赠的激励,对高等教育的发展起了很大的促进作用。研究配比政策对于进一步完善捐赠政策、进一步提高捐赠的规范性、高效性以及以促进多渠道筹资集资金办学等都具有重要的理论意义和实践意义。
  渐进理论模型的本质是“积小变为大变”,是通过将现在的政策与其它政策对比,找到两者的差别,吸取其它政策的优点并做出细微、局部的改变,以实现旧政策向新政策转变的过程。
  本文运用文本分析法、文献归纳法、比较研究法进行研究,主要分为四部分:首先通过整理归纳国外有关教育捐赠的研究以及国内研究现状,确定本文的研究角度,即从高校捐赠的政策主体、政策执行、政策监督及政策调整四个角度分析配比政策。其次引入配比政策渐进理论模型,将配比政策划分为起步阶段、发展阶段、调整阶段和完善阶段,每个阶段均从政策主体、政策执行、政策监督和政策调整四个维度进行分析。然后对政策主体、政策执行、政策监督和政策调整进行详细分析,每个角度均分析了政策实施概况、存在的问题以及完善对策。最后从整体上给出了高校捐赠财政配比政策的优化对策。研究结果表明我国的高校捐赠配比政策存在明显的滞后性,可以从创新捐赠政策来激励社会各界捐赠、构建公开与透明的财政配比政策决策机制、创建具有法律效力的财政配比政策监督体系三个方面进行优化。
  本文的创新点在于将渐进理论模型引入普通高校捐赠收入财政配比政策的研究中。该模型将配比政策的发展分为四个阶段,较好的展示了每个阶段的发展现状,为后续从高校捐赠的政策主体、政策执行、政策监督及政策调整四个角度分析配比政策奠定基础。与此同时,利用渐进模型分析配比政策的研究方法为研究其他政策的发展提供了新的解决思路。
[硕士论文] 王济成
项目管理 电子科技大学 2017(学位年度)
摘要:工程施工领域,社科研究领域如今兴起一种针对工程任务进行项目化管理的研究热潮,本文研究的TP培训学校本着“竭诚努力,让1+1>2”的办学理念,在成长前期致力于做好优秀培训教师与关注学生学习成绩进步的有识家长的桥梁作用。于成长中期,希望优良的教师队伍,提供“一对一,一对二”模式家庭教育,或鼓励学生进校,全方位一体化进行大班教学。然而现在TP培训学校的各类培训计划的管理较为松散,项目完成率低,执行度不高。
  论文以TP培训学校中小学生培训项目为作为研究对象,透过分析研究TP培训学校中小学生培训项目现状,发现TP培训学校中小学生培训项目中存在的问题,通过用项目管理的一些方法和理论,优化学校现有的中小学生培训项目的管理。提高该学校的经营效益,增强学校核心竞争力。
  论文首先从学校现有的中小学生培训项目出发,分析了现有模式的优势和劣势,然后运用项目管理的理论和方法,运用整体性思维,分别从项目管理的范围界定,项目时间流程控制,项目的成本控制、项目的沟通管理、项目质量管理和风险管理等方面对TP培训学校的中小学生培训项目进行优化,制定出可行性方案。通过对TP培训学校的培训项目的研究,希望可以找出适合中西部培训学校的培训项目体系。
[硕士论文] 张欣伟
公共管理 电子科技大学 2017(学位年度)
摘要:随着时代的发展,社会对公民受教育水平的要求越来越高,社区教育作为居民参与学习教育的重要阵地其意义也日益凸显。良好的社区教育不仅能够充实社区居民文化素质、提升社区凝聚力,更能为地方发展提供极大的帮助。社会环境的变化以及终身学习理念的深入人心不断要求社区教育的发展能够跟上时代的步伐,适应环境的变革。在政府的大力支持和社区的努力下,社区教育在过去的三十余年里突飞猛进,取得了令人瞩目的成绩。然而,各地在社区教育的快速发展过程中也逐渐累积了许多困惑,有的甚至遇上了瓶颈且无法实现有效突破,这不仅阻碍了学习型社会的建设进程,更严重制约着当地社会的发展,对社区教育的相关研究迫在眉睫。成都市锦江区水井坊社区从2008年起开始对社区教育中存在的各种问题进行探究和改革,最终形成了独具社区特色的水井坊社区教育服务“3235模式”,从多个角度对社区教育存在的困惑进行了创新改进,成功突破了社区教育发展的瓶颈,取得了有效的成绩。本文将成都市锦江区水井坊社区教育服务“3235模式”作为案例开展研究,从社区教育服务管理体制改革、社区教育资源整合、提升群众及社会组织参与度三方面进行分析和研究,归纳成都市锦江区水井坊社区在社区教育模式改革方面取得的成功经验,并通过总结将其成功经验推广到全国其他地方以为解决社区教育类似困惑提供借鉴。
  本文使用案例分析法对成都市锦江区水井坊社区教育服务“3235模式”在实践中如何解决社区教育面临的困惑进行了探索研究。首先提出问题,提出我国社区教育的现状,研究内容、意义及成都市锦江区水井坊社区教育服务“3235模式”的典型性;其次分析问题,对水井坊社区教育服务“3235模式”如何从三个关键层面出发解决社区教育面临的困惑进行分析;最后总结问题,对井坊社区教育服务“3235模式”的成功经验进行梳理,总结该模式对我国社区教育发展带来的启示,并对社区教育模式未来的发展进行了展望。
[硕士论文] 王坤
公共管理 东南大学 2017(学位年度)
摘要:随着城镇化步伐加快,农村剩余劳动力就地转移困难,大量农民外出务工,留守儿童问题成为当今社会的焦点问题。基于此,笔者针对宿迁市部分乡镇留守儿童教育现状进行了实地调查和走访,期望通过调研深入了解宿迁市留守儿童教育现状,分析存在问题及产生原因,并从公共管理的角度提出对策和建议。
  笔者通过选取宿迁市宿豫区大兴镇和陆集镇的留守儿童作为调查对象,通过发放调查问卷、实地调查和走访,了解到宿迁市农村留守儿童在情感方面存在着情感长期得不到满足、容易焦虑自卑、易于产生性格缺陷以及心理障碍等问题;在学习教育方面存在着思想上不重视、行动上学习困难、学校教学设施相对落后、师资力量相对薄弱等问题;在道德教育上父母的缺位、教育的弱化和监管的无力导致留守儿童道德观念不强,易于出现行为偏差;在安全教育方面存在着安全教育缺失、交通、食品、住宿安全隐患广泛存在等问题。深入分析农村留守儿童教育问题产生的原因,笔者认为有家庭的现实形态、价值观念、监护人情况等家庭方面的因素;有学校的教育评价机制、教师的教学观念、寄宿制度等学校方面的因素;有城乡二元分割、教育发展水平不协调以及农村社会环境的不良影响等社会方面因素;更有留守儿童思想观念、自卑心理等自身存在的因素。从公共管理的角度出发,政府应积极制定出台鼓励农民工返乡创业就业、加快完善农村基础设施建设等政策,并逐步改革户籍以及与其相关的教育、医疗制度,从源头上保证城乡儿童公共服务均衡发展;应继续加大农村基础教育财政投入,深化农村基础教育教学改革,制定相关政策来消除农村留守儿童就学障碍,从投入上促进城乡基础教育资源均衡发展;应探索建立农村留守儿童社会监护干预机制、涉及专门的留守儿童监护机构,从法律角度全面保障农村留守儿童合法权益;应加大对农村留守儿童教育问题的宣传力度,全面唤起家庭、社区、学校以及社会各界的关注和参与,改善和解决农村留守儿童的教育问题。
[硕士论文] 温志慧
行政管理 云南财经大学 2017(学位年度)
摘要:本文对云南省中小学德育政策实施进行了研究。中小学作为每个学生终身发展的重要阶段,为学生终身发展奠基,关系到每个家庭的幸福。要在切实培养青年学生成长成才方面承担起“奠基”责任,把立德树人作为基本使命,把促进学生健康成长作为学校一切工作的归宿。“德”是做人的根本,青少年学生处在人生观、世界观、价值观形成的决定时期,教育要紧紧抓住这个点,按照教育的规律来实施“立德树人”工作,这就要求在学校教育中真正把德育放在首位。全省中小学德育政策实施的如何严重关系到全省学校德育体制的运行和工作的开展。目前我国还没有针对云南省中小学德育政策的实施存在相关精细的研究,从而弥补中小学德育政策实施研究的一些空白,更好地推动云南省中小学德育政策的制定、执行,推动全省德育教育跨越式发展。十八大以来,教育部和全国各省都在积极探索中小学德育发展的新思路,云南省也在探索制定学校德育“十三五”规划,力图形成有云南独特的德育工作新局面。在这种历史背景下,研究云南省中小学德育政策实施情况,有助于进一步推进云南省中小学的德育工作。
[硕士论文] 任超
中国古代史 四川师范大学 2017(学位年度)
摘要:在宋代州县学中,成都府学是一所具有鲜明特色的地方官学。本文通过对其发展背景、教学环境、教学活动以及地位作用等问题进行分析,以期对宋代成都府学有一个较为全面的认识。
  宋代成都府学历史背景悠久,两汉时期,文翁学堂开创了地方官学教育体制的雏形;在唐代,成都府学的发展历程较为曲折,但保留了前代的文化遗产;五代时期作为前后蜀国子监,恢复了孔庙并勒石刻录了《九经》,为入宋以后成都府学的发展提供了重要的物质基础。
  关于宋代成都府学的教学环境,本文结合近年最新的考古成果揭示了宋代成都府学的校址,认为宋代成都府学的校址即今天成都市东御街口附近。同时,分析了成都府学校舍的兴建过程、校内整体布局、食宿等问题。
  接下来从细节出发,结合具体案例,梳理了宋代成都府学的教学活动以及维持教学秩序正常进行的宋代教学管理体制。
  最后,通过与其它地方官学的比较,揭示了成都府学在宋代州学中的地位,认为成都府学在宋代州学中兴学时间较早,学员人数、学舍、学田的规模与官学发展水平较高的东南地区相比较仍处于较先进的水平。此外,以本地宋学为焦点,阐述了成都府学在地方文化的交流互动中,所发挥的重要平台作用。
[硕士论文] 沈政
工商管理 宁波大学 2017(学位年度)
摘要:随着中国经济持续稳定的发展,国际间交流的不断增强,越来越多的活动都依靠英语来进行,无论从政治、经济、文化、生活等各个方面,英语这门国际通用语言的统治地位日益凸显,所以学习英语的必要性被人们广泛认同。与此同时,伴随着出国学生的增多,人们对于出国留学英语培训的需求日益旺盛,英语培训行业面临着前所未有的商机,同时也面临着巨大的挑战。
  最近几年,在宁波许许多多的国内外培训机构纷纷开办学校,其相互之间的竞争不断加剧。作为宁波出国留学培训行业的领跑者,环球雅思宁波分校的市场占有率面临极大的挑战,能否打破固有的营销模式,建立起新的适应市场变化的营销新模式变得越来越重要了。
  目前,虽然出国留学培训行业如火如荼的发展,但是对于出国留学培训行业市场营销策略的研究相对贫乏,许多的研究只不过停留在对单一的营销策略分析上。对出国留学外语培训的具体运作均没有理论联系实际的切实有效的策略。
  本文以环球雅思宁波分校为研究对象,通过大量阅读营销类的书籍和文献,针对英语培训业的特点,并结合社会上众多的英语培训机构,特别是分析了环球雅思宁波分校成功的经验及失败的教训,最后,制定了切实可行的现代营销策略。
  第一章主要是对研究背景、目的和意义进行介绍;第二、三章主要是对整个培训行业背景的介绍,以及环球教育集团的介绍,并运用波特的五力模型对宁波的培训行业总体环境进行了客观的分析,对学校的内部环境运用SWOT分析工具也进行了详细的分析。在文章的第四章,运用现代市场营销学的理论深度剖析了当前学校的营销策略所面临的问题,特别是单一的产品策略、常规的价格策略、简单的营销策略等。最后,提出了环球雅思宁波分校市场营销策略建议。
[硕士论文] 马立雯
学科教学(音乐) 曲阜师范大学 2017(学位年度)
摘要:2014年8月-2015年7月,作为一名应届高等师范院校音乐教育学专业的毕业生,来到了祖国的西部,支教于陕西省西安市蓝田县三官庙镇中心学校。在支教服务地期间,根据当地学校情况并结合所学专业,主要负责二至六年级的音乐教学工作,深切体验到了当地学校音乐教育情况,深感西部音乐教育环节的薄弱以及学校领导的教学观念落后、缺少专业音乐教师、学校的音乐课程被主课老师占用、缺少音乐教学设备、音乐课外活动少之甚少等问题。
  本研究采用问卷调查法、访谈法、文献搜集法、统计法与分析法等方法对蓝田县有关教育部门及学校领导、老师及学生家长进行了调查,获取了有关蓝田县音乐教育行政管理情况、蓝田县小学音乐课程设置情况、蓝田县小学音乐教学设备配置情况、师资情况、音乐教材使用情况、家长学生情况等问题的可靠数据,总结出蓝田县小学音乐教育存在有教学观念落后、领导不够重视;教育经费投入不足、音乐教学设备较为简陋;音乐教师素质低下、缺少相关培训;家长、学生缺乏音乐常识等切实问题,并分别从教育主管及学校领导层面、教师层面、家长层面提出了具有针对性的解决方案,试图为蓝田县小学音乐教育的发展提供真实可靠的依据,并对“大学生志愿服务西部计划”暨“研究生支教团”项目的运行状况及其对我国西部地区教育发展的影响进行了反思。
[硕士论文] 牟丛丛
马克思主义理论 青岛科技大学 2017(学位年度)
摘要:1938-1945年日本侵略者在第二次占领青岛期间,实行了一系列奴化教育政策:在课程设置上,强制推行日语教学、修改教科书和宣传封建思想糟粕;在教学管理上,扶持汉奸进行严密的组织控制,残酷禁锢学生,扶持赴日留学势力;在校园管理上,祭拜忠魂碑,举办各种形式的日语比赛,查禁进步书刊,控制电台广播,通过各种形式进行文化渗透与控制。日本在青岛学校的奴化教育,毒害学生思想,摧残教师身心,是对学校教育秩序的严重破坏。
  以中国共产党为代表的青岛人民和爱国师生在崇德中学等日伪控制的学校,积极进行反奴化教育的抗争,在斗争实践中创造了多种斗争方式:改编日本国歌,唱成孔子赞歌;秘密建立红色图书馆,举办私塾及各种抗日学校;成立各种抗日秘密组织;注重引导宣传,激发广大师生的爱国热情。这些斗争方式取得了明显的效果,既在一定程度上瓦解了日伪教育,推动抗战的发展;又提高了师生的思想觉悟,促进其新觉醒;也在一定程度上鼓舞了青岛人民,增强抗战必胜的信心。
  中共领导的青岛学校的反奴化教育是沦陷区反奴化教育斗争的重要组成部分。在反奴化教育斗争中,中国共产党对成功的实践经验进行积极总结,并根据青岛地区的特点,在青岛学校反奴化斗争过程中运用了教育与抗战相结合、教育与生产劳动相结合、教育与统一战线相结合以及教育与人民大众相结合等一系列成功经验,对推动青岛地区的发展产生了深远影响。
  在青岛学校的奴化与反奴化、渗透与反渗透、控制与反控制的斗争中,抗战精神得到进一步弘扬,其内涵进一步丰富和发展,青岛人民的民族国家认同意识进一步发展,中华民族的凝聚力进一步增强;青岛人民坚守本土文化,中华民族的文化自信在斗争中进一步提升;在斗争实践中,马克思主义不断传播和发展,一批党组织也随之建立,促进了马克思主义在青岛的发展、壮大。
[硕士论文] 李廉
教育学 曲阜师范大学 2017(学位年度)
摘要:音乐素养的培养是现今普通高中注重综合素养培养的重点内容。音乐教育以其特殊性发挥着其他教育形式无法替代的作用,提高学生音乐素养已成为国家素质教育工程的重要组成部分,并将音乐课列为高级中学课程中的必修课。高中学生处于自我意识高速发展的青春期,其音乐素养的培养具有特别重要的意义。现今高中学生音乐素养及其培养得到了各个高中学校一定程度的重视,并取得了一些进展。但是,高中学生的音乐素养现状究竟如何?目前高级中学对学生音乐素养培养中存在什么弊端和不足?怎样切实提高普通高中学生的音乐素养?通过什么样的教育手段能最大的激起学生的兴趣并满足学生的需求?这一系列问题仍然亟待解决。
  本研究通过高中学生音乐素养评价体系的确定,着重针对山东省日照市高中学生开展音乐素养现状调查与分析,在其基础上提出高中学生音乐素养培养中应重视的问题和提升策略。围绕以上问题,研究从以下五个方面展开。首先,在梳理目前相关研究中对音乐素养、音乐素养构成要素等概念和内涵界定基础上,明确了高中学生音乐素养是一个多维度的综合性概念,是个体所掌握的音乐基础知识、音乐审美和鉴赏能力、音乐理解和表现能力等方面的综合体现。其次,围绕高中学生音乐素养的定义和内涵,构建了高中学生音乐素养评价体系,并根据专家打分和层次分析方法确定了评价指标权重。第三,在音乐素养评价体系的基础上,设计了高中学生音乐素养调查问卷;通过针对山东省日照市主要高中的学生实施问卷调查及调查结果分析,并结合访谈调查,对高中学生音乐素养现状及问题进行了评述。第四,针对山东省高中学生音乐素养现状存在的问题,结合音乐素养培养的需求,提出了提升高中学生音乐素养的培养对策。最后,对研究的初步结论和研究过程中存在的切实困难与不足进行了总结与展望。研究表明:利用定性与定量分析相结合的方法,根据高中学生对曲目的认知状况和音乐技能等方面评价高中学生音乐素养是科学、合理和可行的;根据调查结果分析显示山东省日照市高中学生音乐素养现状优势与短板并存,学生对曲目认知情况和音乐基础知识掌握较差,基本技能情况良好;目前在高中学生音乐素养培养中存在的主要问题包括音乐认知状况较差且各类别曲目认知偏差严重。学生对音乐的选择取向被社会音乐环境影响的程度远高于学校音乐教育;高中学生对音乐素养培养的诉求主要包括对音乐培养表现极高的热情和兴趣,对音乐活动的多样性和个人参与度有较高要求;高中学生音乐素养培养提升的主要措施包括协调高考与音乐素养培养的关系,丰富课堂教学形式,提高音乐艺术实践的比重及受众,以及加强音乐教育评价与管理等。希望研究结论能切实对高中学生音乐素养培养起到积极作用,对相关研究起到引玉之砖的作用。
[硕士论文] 徐红霞
音乐与舞蹈学 曲阜师范大学 2017(学位年度)
摘要:淮安市位于江苏省的中北部,江淮平原的东部,古淮河与京杭大运河的交点,江淮流域古文化的发源地之一。因为是江苏北部重要中心城市,厚重的历史文化和南京都市圈紧密圈层城市,让淮安市的教育现状越来越受人关注。2011年国家颁布实施《全日制义务教育音乐课程标准》以后,市教育局对音乐教育方面也给了很大的关注。国家提出了对音乐教育更高的要求,淮安市各部门也积极配合,开展了各项有助于淮安市初中音乐教育的工作,教学内容、教学组织的形式、教学的方法、教学的手段等方面的变化令人惊喜。课堂出现了师生互动、平等参与、教师不在为主体的画面。但与此同时也存在着一些诸如资金投入、教师专业素质等方面的问题,这些问题严重阻碍了淮安市初中音乐教学的更高层次的发展,应该引起我们的高度的重视。
  本研究从淮安市的地理位置、历史文化、音乐教育发展情况出发,对淮安市的17所中学进行走访问卷调查,采用了抽样调查法、问卷法、谈话法、统计与分析法、比较研究法等方法。对淮安市初中音乐教学现状进行了调查与统计,分别从初中生和音乐教师的角度,围绕音乐教学做进一步的探讨分析。就调查结果显示的相关问题,提出针对性的解决方法,以便为实际应用提供有效的参考意见,主要体现在音乐教师、学校、课堂教学、开发地方课程资源这四个方面,结合自己的调查和平时的积累,得出自己的心得与启示。
[硕士论文] 傅志明
应用经济学 集美大学 2017(学位年度)
摘要:随着经济增长和“科教兴国”、“人才强国”战略的实施,我国财政教育支出总量逐年增加,并于2012实现财政性教育经费占GDP比重4%的目标。然而在我国人口众多、区域发展不平衡的大背景下,财政教育支出仍然存在很多问题。一方面,教育经费使用效率不高,财政教育支出层级结构不合理。基础教育特别是学前教育在财政性教育经费中所占比重严重偏低,而高等教育占比偏高。另一方面,各级教育存在结构性供需矛盾:政府对学前教育投入的长期不足导致学前教育迅速膨胀的需求得不到合理供给;普通高中的供需不平衡;高校毕业生就业难及高质量的高等教育需求得不到有效供给等等。为保障教育事业和社会经济的长远健康发展,财政教育支出急需由“数量”增长向总规模稳定下的“质量”增长转型。
  本文以“财政教育支出层级结构”为主体,将研究定位在教育系统内部,分析各级财政教育经费分配存在的问题,并在分析原因的基础上提出结构优化政策。本文首先利用《中国统计年鉴》、《中国教育统计年鉴》、《中国教育经费统计年鉴》、国家统计局网站的相关数据资料,分指标研究我国财政教育支出层级结构的现状及问题;根据联合国教科文组织、世界银行数据库公布的国际数据,分类别探讨国外财政教育支出层级结构现状;并运用统计软件对23个国家2005-2011年的财政教育支出面板数据建立实证模型,探寻各级财政教育支出占比与经济发展水平、政府财力的内在关联。得出模型后代入我国经济水平、政府财力指标计算得到各级财政教育支出占比的经验值,并与我国实际值比较,为分析我国财政教育支出结构问题提供实证依据。其次,从财政分权、法律法规缺失、政府缺位越位等角度探析我国财政教育支出结构不合理的原因。最后,提出优化财政教育支出层级结构的政策建议。
[硕士论文] 林婧
公共管理 湘潭大学 2017(学位年度)
摘要:改革开放以来,中国经济高速发展,为我国基础教育的发展起到重要的推动作用,也为民办基础教育的发展带来了新的契机。伴随着经济的发展,生活水平的提高,人们对教育需求呈现多元化发展趋势,社会对优质教育资源的需求也日益增加。民办基础教育的出现极大地弥补了公共教育资源的不足,在不同程度上满足了民众多样化的教育服务需求,为我国教育事业增添了活力。发展民办基础教育符合我国“科教兴国”的战略布局,实现了教育的均等化,是大势所趋和时代要求。
  我国民办基础教育在三十年的发展中历经风雨起伏。总体来看,我国民办基础教育取得了丰硕的成绩,但与公办基础教育之间还存在着较大差距。受自身因素和生存环境的双重影响,依然存在一些问题。外部困境方面:一是社会对民办学校尚存认识上的偏差,二是民办基础教育权责不清、定位不明;三是国家政策法规冲突,缺乏连贯性、系统性;四是国家政策落实不到位;五是民间捐资助学几乎空白;六是监管机制缺失,政府监管不力;而在自身困境方面:一是部分民办学校办学行为不规范;二是民办学校外行管内行,缺乏真正搞教育的能家;三是民办教师队伍流动频繁、四是招生困难,生源素质不高;五是民办基础教育经费不足;六是民办学校办学自主权未得到保障,缺乏创新。
  本文通过对我国民办基础教育的优劣势分析,从经济学、管理学和教育学三个方面入手,以沅江市为切入口,对我国民办基础教育成效、问题进行分析,同时,借鉴美、日、英等发达国家及我国民办教育改革的试验区温州等地的成功办学经验,以探讨我国民办基础教育发展的途径,对未来民办教育的创新和发展,提出了自己的思考和对策。
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