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[硕士论文] 徐皓
法律硕士(非法学) 广西大学 2019(学位年度)
[硕士论文] 刘晓
教育史 上海师范大学 2019(学位年度)
[硕士论文] 李虹
教育学原理 华中科技大学 2019(学位年度)
[硕士论文] 张瑶
教育学原理 河北师范大学 2018(学位年度)
[硕士论文] 王宇超
教育经济与管理 上海师范大学 2018(学位年度)
[硕士论文] 吴智勇
公共管理(MPA) 湘潭大学 2017(学位年度)
[硕士论文] 李燕
中国近现代史 江西师范大学 2014(学位年度)
[硕士论文] 汪甜甜
历史学 华侨大学 2015(学位年度)
摘要:海外华社精英在当地社会有一定的影响力,并能关心华侨华人事业,团结带领侨团人士共同进步。对印尼侨领许东亮的个案研究,揭示了华侨华人在国内教育事业,尤其是侨教事业中的贡献。在资料分析和口述访问的基础上,从许东亮与华侨大学发展的视野,探讨其爱国精神和教育观念的践行及其历史作用。
  文章分引言、主体和结语三部分。以许东亮的生活环境和时代背景开篇,主体部分阐述了两点内容:一是他如何从普通侨民到侨社骨干,最终成长为爱国侨领;二是他参与华侨大学的创建发展,重点论述他在担任华侨大学董事会副董事长和华侨大学香港教育基金会理事长期间,对办学机制和学校建设的贡献,由此揭示华侨大学在发展中形成的办学特色以及许东亮对国内侨教事业的贡献。
  华侨大学是建国初成立的一所为侨服务的高等学府,是国家重视侨务工作的一个表现。在华侨大学的发展历程中,许东亮等一批爱国华侨,支持关心祖国的侨教事业,侨校与华侨之间的互动不仅是华侨精神的传承,也为国内教育事业的发展提供了更多的经验。许东亮以归侨的身份支持国内侨教事业等侨务工作。通过分析他对华侨大学发展的贡献,可看出归侨对开展侨务工作的重要性,以及施行侨务政策的桥梁作用。
[硕士论文] 王珊珊
历史学 华侨大学 2015(学位年度)
摘要:本文以马来西亚董教总为个案研究对象,通过对董教总原始资料的分析与研究,梳理了董教总自成立以来的发展脉络,进而探讨马来西亚华文教育的发展历程,在此基础上试图从董教总领导下的华文教育来探讨华人族群文化认同的建构。
  本文的研究表明,董教总领导下的华文教育的发展与华人族群文化认同的建构是双向互动关系。华人族群文化认同的建构与董教总领导的华文教育的发展密不可分。在1970年代,董教总开展了从华文中等教育到高等教育的复兴与创建高潮,马来西亚华人的族群文化认同也随之高涨起来。进入1990年代,董教总开始复办独中和创办新纪元学院,新纪元学院的设立实现了马来西亚华文教育从小学、中学到大学的完整教育体系。在此时期当地的华人族群文化认同进入稳固阶段。另一方面,董教总领导下的华文教育在不同时期的不同发展,又受到华人族群文化认同的影响。马来西亚的华文教育除了华文小学是纳入国家教育体系不需自筹经费外,华文独立中学和华文大学的筹建与发展经费都来自于华社的资助。正是由于马来西亚华人对族群文化的认同才会为华教慷慨捐助,因而推动了独立中学的复兴和新纪元学院的设立。
  马来西亚华文教育及族群文化认同的发展除了面临政府的压制外,也因华教人士对文化认同的不同理解,及近年来因个人利益引发华教内部的矛盾而充满挑战。长远观之,马来西亚的华文教育仍有生存和发展的空间,董教总也将继续扮演着维护华教的角色。
[硕士论文] 刘富暄/Nova Merlinda
汉语国际教育 河北师范大学 2015(学位年度)
摘要:随着中、印尼国家交流的加强,两国之间的政治、经济、文化、教育等各领域的交流也日益密切,汉语教育空前活跃。楠榜省是印尼苏门答腊岛的港口,属于有代表性的海港地区,相对于爪哇岛而言,其经济发展、对外交流、华文教育相对缓慢,具有独特的调查价值。
  第一章为绪论,论证了论文的研究意义、研究基础、研究方法和内容。
  第二章介绍印尼楠榜省华文教育现状,包括:楠榜省历史背景、楠榜省华文教育的历史和教育形式、以及与楠榜省华人社团的关系,其代表了印尼小城市的华文教育现状,是其中的一个缩影。
  第三章通过调查小学、初中、高中、大学和补习班,介绍了印尼楠榜省华文教师与学习者的基本情况。
  第四章发现并总结了楠榜省华文教育发展现状中的难点及存在的问题,其中包括:华文教学使用语言、传统与现代教育技术的使用、所采用的汉语教材和楠榜省华文教师教学水平等四个方面。
  第五章针对印尼楠榜省华文教育现状提出对策,如建立汉语学院;加强中、印尼文化合作关系,以培养汉语教师的教学能力;增强楠榜省的华文教育制度;增加介绍中国文化的教材;加强教师对教学方法与汉语教学技术的重视;消除学习者对学习汉语的学习压力。
  结语部分总结了印尼楠榜省的华文教育的总体情况及其存在的问题,并提出设想,希望楠榜省的华文教育未来能够有长远发展。
[硕士论文] 赖宁芳
中国语言文学 华侨大学 2015(学位年度)
摘要:《菲律宾华语课本》是菲律宾华文教育界在华文教育日渐式微的情况下对华文教育进行改革后产生的一项重要成果。它是在全面总结菲律宾华文学校教学经验的基础上,汲取第二语言教学的理论和方法编写而成的。这套教材是中方与菲方华语教学专家共同合作的结晶,自1994年开始正式投入使用至今,在菲律宾享有较高的知名度。
  《菲律宾华语课本》(1-20册)中知识文化的编写反映出语文教育的某些特质和“华人三重性”的典型特征,知识文化的内容淡化了政治和民族主义色彩,主要反映菲律宾华人社会情况等特点。本套教材知识文化编写特点的形成与菲律宾华文教育性质和菲律宾华人身份的转变、华文教育赖以生存和发展的社会环境以及菲律宾的华文教育政策、菲律宾华人祖籍国教材编写习惯等因素有关。
  本套教材在知识文化编写上存在着一些不足。从教材中知识文化的总体内容来看,体现汉语古典文学精华的诗词内容比较少,且中国古代文化内容远远多于现代文化内容,远离现实生活,时代感不强。其中“听力”课本中的中国文化内容比重大,文学内容含量多,导致教材书面语材料过多;13-20册的知识文化内容过多过难,不太适合用作语言技能训练的最佳材料,也是这部分教材使用率不高的原因之一;从教材编写原则来看,本套教材在科学性、针对性、实用性和趣味性方面还有提升的空间。
  为使本套教材更符合教学需要,建议制定符合菲律宾华文教育的文化教学大纲,在编写时丰富教材中知识文化的内容,适当增加一些反映现当代生活的知识文化,在种类上要体现出广泛性和多样性的特点。在安排与中国有关的知识文化内容时,可进一步扩大古代诗词的量,并酌情增加与菲律宾华人祖籍地有关的知识文化,丰富与中国少数民族有关的知识文化;在辅助课型中增加菲律宾本国文化,同时对反映世界其他国家的知识文化内容进行更新。为使学习者有更浓的学习兴趣,要注意增加教材的趣味性,在知识文化编写方面应贴近学习者的生活现实,符合学习者的心理特征与思维习惯。
[硕士论文] 张莱宴
中国语言文学 华侨大学 2015(学位年度)
摘要:本文研究台湾华语文教育政策,材料上囊括了台湾华语文教育方面的规章、法规等;内容上则包括了教育政策相关的教师、学生、学校、文化等方面。研究“华语文教育”,并非单一的“侨民教育”或者“对外华语教学”,而是两者皆有之。
  除了运用文献研究法、历史分析法、比较分析法以外,还结合了管理学中的态势分析法等研究方法。本文概述了1949年以来台湾华语文教育政策的沿革,分析了台湾地区戒严时期(1949年—1987年)、解严时期及解严后(1987年—2000年)、民进党执政时期(2000年—2008年)、国民党重新执政时期(2008年—今)的施政背景、施政纲领、华语文教育政策;进而从华语文教师、学生培养、产业规划、对外推广及交流这四个方面入手,分别陈述台湾华语文教育政策的主要内容,分析其颁布原因与目的、优势与现存的问题,并与大陆相对应的政策加以对比,对两岸交流合作以及互相借鉴提出建议;分析了台湾华语文教育多元化现状下的优势与隐患,总结了近年来台湾华语文教育政策的六大转变,肯定了台湾华语文教育政策值得大陆借鉴之处。
[硕士论文] 王俊伟
公共管理 华侨大学 2014(学位年度)
摘要:华侨高等教育是中国高等教育的重要组成部分,有利于我国面向全球华侨华人的统战工作的开展。近年来随着国家政策的调整,在内地高校就读的港澳台侨学生越来越多。但受区域经济发展不平衡、全球经济危机等多重因素的影响,港澳台侨贫困生的数量不断增多,而面向港澳台侨学生的系统的资助政策、体系尚未建立。目前大部分研究主要围绕境内贫困学生的资助问题,但关于华侨高等教育院校的华侨华人、港澳台侨等境外贫困学生的资助问题的学术研究不多,该问题尚存在研究空间。基于华侨高等教育的重要性、港澳台侨贫困生比例不断增加的现实,明确港澳台侨贫困生资助实施状况,着力解决港澳台侨贫困生资助中存在的矛盾与难点,具体问题具体分析,遂成为本研究的主要目标。
  华侨大学作为全国最早招收港澳台侨学生的华侨高等学府之一,现有的港澳台侨学生数量位居全国前列,研究华侨大学港澳台侨贫困生的资助问题,提出有利于更好解决这一问题的方法和措施,不仅关系到每一个港澳台侨贫困生的切身利益,还能为国家继续完善港澳台侨贫困生资助体系,以及其他具有招收港澳台侨生的高校贫困资助问题提供有益的借鉴。
  本论文在梳理了以往研究的基础之上对华侨大学港澳台侨贫困生资助管理问题进行了研究。全文包括5个部分:
  第一部分绪论说明了本文选题背景、意义,研究现状、研究内容及研究思路与方法。
  第二部分概述了港澳台侨贫困生资助的理论基础,对我国高校贫困生资助体系的发展历程以及港澳台侨贫困生资助政策的演变进行回顾,进一步分析了港澳台侨贫困生资助的重要性及资助体系构成,并给出了港澳台侨贫困生资助评价的原则与标准。
  第三部分采用文献研究法、调查分析法等获得华侨大学港澳台侨贫困生资助方面的相关数据,以此为依据对华侨大学港澳台侨贫困生资助政策、体系及实践现状进行了细致的描述,深入分析了该校港澳台侨贫困生资助存在的国家政策不明晰、贫困认定依据不科学、港澳台侨学生资助问题的认识存在误区、奖学金作用弱化、勤工助学渠道不畅等诸多问题,并对问题的原因进行了探讨;
  第四部分借鉴参考台湾、日本、新加坡等境外高校贫困生资助的经验和理念,分析其相关政策措施和成功之处,从而得出资助管理法制化、形式多元化、贷学金政策落实等启示;
  第五部分基于对华侨大学港澳台侨贫困生资助问题的分析,从强化资助理念、资助内容整合、完善认定机制、资助实效考核等方面提出解决办法和策略。
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