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[硕士论文] 王科
体育教学 扬州大学 2018(学位年度)
摘要:随着信息技术的不断发展,互联网已经深入到各行各业,“互联网+”已经成为推进时代发展的重要手段。“互联网+”已经成为一种社会常态,传统产业升级走向信息化将是大势所趋,“互联网+”可以跟各行各业相结合,通过互联网的创新性,可以成为一种新的产业,打造成为新的模式。“互联网+”时代下,高校体育教学对象发生了一定转变,高校学生集中呈现出喜欢网络社交、热衷于追寻网络信息技术。在互联网的影响之下,教育行业也发生了显著变革。对体育教学而言,信息技术应用水平还比较低,没有能够充分借助互联网技术发挥出更好的教学效果。如何更好地利用信息技术,实现“互联网+体育教学”效果最大化,成为一项亟待研究的问题。体育教学改革,主要是要结合当代学生心理、行为进行适当改变,在实现技术化、信息化、数据化之时,能够调动起学生的兴趣,这已经成为一个时代命题。因此,研究当前高校体育教学已经成为时代的需求。
  本文采用实验案例分析,以扬州大学体育教育专业篮球教学为例,对“互联网+体育教学”效果影响与应用策略研究进行探讨,配以文献法对相关文献资料进行搜集、整理、分析、提炼,为本次课题研究提供新的认识和新的观点;通过问卷调查法对扬州大学的部门领导、教务人员以及具有相关教学经历的资深教学老师进行问卷调查,为本次论文的写作提供坚实的实践支撑基础;通过访谈法对扬州大学体育教育专业师生以及相关专家进行访问,从而了解他们对扬州大学体育教育专业篮球教学现状的一些看法以及诸多建设性意见等,并通过数理统计法对相关实验数据进行分析和整理,得到以下研究结论:(1)“互联网+”篮球教学比常规教学更能调动学生的学习积极性。(2)“互联网+”篮球教学比常规教学更能提高学生的学习满意度。(3)“互联网+”篮球教学比常规教学更能提高学生的上课出勤率和降低上课迟到率。(4)“互联网+”篮球教学比常规教学对篮球各项成绩的提高更为显著,“互联网+”篮球教学比常规教学更能吸引学生的注意力,在体育教学上占有更大的优势。
  通过研究结论,本文提出基于互联网+时代高校体育教学的建议:(1)引入互联网+课堂;(2)加大互联网+教学和可穿戴设备的应用;(3)利用大数据平台分析学生体能,进行针对性教学;(4)加强APP软件智能排名及运动量检测等多种方式的运用。
[硕士论文] 马鹤文
体育教学 扬州大学 2018(学位年度)
摘要:由于社会科学技术的不断发展、不断更新,社会对人才的需求的也提出了更高的要求:需要素质高、能力强、综合素质高,业务能力比较强,一专多能等方面的人才。为了满足社会这一需求,各国都在找寻新型教育体系,需要改变传统的教学模式,采用新型教学模式来培养当今社会所需要的创新型人才。随着教育界由原来的应试教育向素质教育转变,人们对高校体育教学也进行了更加深入的反思,在不断地反思过程中发现,传统模式教学的教学目标与当今社会所需求的人才不相一致,因此需要新型的教学模式来培养当今社会所需要的人才。研究性教学主要体现在对学生的研究能力、创新能力以及对自我能力的塑造等方面进行培养。引进新型教学模式需要打破原有的教学模式,虽然研究性教学在中国发展还不怎么普及,但研究性教学已经形成比较成熟的理论体系。研究性教学也随之应用到各学科之中,但研究性教学应用于体育课程相对较少,特别是应用于高校排球教学中。本研究在研究性教学在教育领域取得丰硕成果的基础上,采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、教学实验法和数理统计法等方法,通过将研究性教学运用到高校排球普修课程中,探讨研究性教学在高校排球教学运用中的理论和实践问题,揭示研究性教学可能对高校排球教学的积极影响。旨为今后在体育教学中推广应用研究性教学在高校排球教学中奠定基础,进而深化高校体育教学改革和提高排球课程的教学质量,促进学生的全面发展,培养当今所需的的综合型人才,以及为排球教学改革提供实践和理论参考依据。拟从学生学习兴趣、教学能力,科研能力,理论知识掌握,运动技能水平等方面展开,探究研究性教学可能对高校体育专业排球教学的积极影响。并通过实践总结出排球教学中实施策略。实验结果说明:
  (1)研究性教学在对学生的教学能力、科研能力和学生学习兴趣都有一定的提高,实验组和对照组在学生的教学能力、科研能力和学生学习兴趣上存在显著差异,具有统计学意义。
  (2)研究性教学应用于排球教学与传统教学方法对学生的排球技术水平没有显著的差异。
  (3)对照组和实验组的理论成绩差异不具有统计学意义。学生对理论知识的掌握情况方面,研究性教学与传统教学没有明显的差别。
  根据的实验的结果,提出相应建议:在排球教学过程中,教师要考虑结合影响动作技能形成的各种因素,针对每次授课的课堂实际情况反馈,及时改进并完善下一节课的教案,循序渐进,不断提高;在理论知识掌握方面,在教学中要结合实践促进学生对知识的理解与掌握;研究性教学在课堂教学实施过程中对教师提出了较高的要求。建议教师不仅要掌握本学科的基本知识、技能、教学方法与教学手段,还要了解和熟悉相关交叉学科先进的教学思想和教学理论,不断提高自身的综合素质。在教学过程中严格把关,耐心的指导以及增强责任心,这样才能提高教学质量,培养学生的综合能力。
[硕士论文] 申伟
体育教育训练学 扬州大学 2018(学位年度)
摘要:实现体育产业化发展是我国体育事业发展的重要战略方针之一。中国乒乓球俱乐部超级联赛(以下简称乒超联赛)拥有超过10年的经验,拥有庞大的群众基础,运动员的竞技水平是世界一流的,充分保证了比赛的竞技水平;联赛也几乎包罗了世界所有的乒乓球明星,然而作为世界级乒乓球竞赛水平最高的联赛,职业化程度和影响力却与之不符,与“国球”的称号大相径庭。我国乒乓球爱好者人数首屈一指,但很少有人去现场观看乒超联赛,究竟原因何在?“球星”有着巨大的市场号召力,一代又一代的超级明星让NBA成为世界级的职业体育赛事,拥有数以亿计的观众,从贾巴尔到乔丹再到科比,一代代超级巨星将NBA打造成拥有数亿观众世界顶级的职业体育赛事,这或许能带给我们一些启示,乒乓球运动能不能走一条不同寻常的路?我国乒超联赛汇聚了世界上最优秀的乒乓球明星队伍,“互联网+”时代的到来为乒超联赛带来了新的机遇与挑战,充分利用球星所蕴藏的“明星效应”,加速把乒超联赛打造成中国“乒坛NBA”。
  本文通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、逻辑分析法、数理统计法等研究方法,对我国乒超联赛男子俱乐部俱乐部“明星效应”进行研究,包括现状,价值,影响因素,发展和利用等方面。结果发现:
  1.现状:我国乒超联赛“明星效应”尚不明显;由于球星资源不同,俱乐部之间的“明星效应”状况也存在显著差异;球星资源稀缺,并有开发、低效使用和浪费等现象。
  2.价值:我国乒超联赛球星所带来的“明星效应”,对于联赛发展乃至乒乓球运动的发展起到了极为重要的作用。联赛的球星可以提高联赛品牌的知名度、提升俱乐部的运营活力、推动市场、吸引企业、引起媒体的关注、刺激后备人才成长、推动了大众乒乓球运动和全民健身等。
  3.影响因素:本研究通过对主要因素:人气、条件、策略、经费、观念、水平等进行分析与归纳,为相关部门采取合理手段和措施提供有益参考。
  建议我国乒超联赛管理层和各俱乐部负责人在当前“互联网+体育”有力的社会大背景下,更重视培养,“包装”和“打造”球星的任务。充分意识到球星在联赛促进企业投资、门票销售、吸引粉丝、招揽媒体、市场开发和品牌营销中等方面的重要作用。加大培养球星的投入力度,加强与媒体的合作,引进国外球星,完善体育经纪人制度,运用多种有效方法“包装”和“打造”,扩大球星的知名度和影响力,利用“明星效应”推动乒超联赛的职业化、市场化和产业化进程。
  建议我国乒超联赛管理层和各俱乐部负责人在当前“互联网+体育”有力的社会大背景下,更加重视培养、“包装”和“打造”球星的工作,充分认识到球星在联赛招商、门票销售、吸引球迷、招揽媒体、市场开发及品牌营销等方面的重要作用,增加培养球星的经费投入,强化与媒体的合作,引进国外球星,完善体育经纪人制度,利用各种行之有效的手段对球星进行“包装”和“炒作”,扩大球星的知名度和影响力,利用“明星效应”推进我国乒超联赛的职业化、市场化、产业化。
[硕士论文] 方黎明
体育教学 扬州大学 2018(学位年度)
摘要:主观幸福感主要是指人们对其生活质量所做的情感性和认知性的整体评价,它是一种主观的、整体的概念,同时也是一个相对稳定的值,用来评估相当长一段时期的情感反应和生活满意度。体育教学环境是在体育教学过程中影响“教”和“学”的条件的综合,主要包括制度、集体、氛围、物质等方面的条件。体育教学环境中蕴含的信息具有矢量性,或者指向体育教学目标,对学生的学习活动产生积极、正面的影响;或者背离体育教学目标,对学生的学习活动产生消极、负面的影响。随着国家体育事业的发展,体育教学环境在大学生的学习生活扮演着不可忽视的作用,其中主要体现在心理层面上,主观幸福感就是一个重要的综合性心理指标。本研究在两者关系的基础上以体育教学环境对安徽省体育舞蹈专业大学生主观幸福感的影响为研究对象,通过调查了解安徽省体育教学环境现状、体育舞蹈专业大学生的主观幸福感情况;结合体育舞蹈专业的特点,探求体育教学环境和体育舞蹈专业大学生主观幸福感之间的联系。
  本文运用了专家访谈法、文献资料法、问卷调查法以及数理统计法进行研究。研究采用问卷的方式对安徽6所高校体育舞蹈专业大学生进行调查。问卷主要包括《安徽省体育教学环境现状调查表》、《总体幸福感量表》、《情感平衡量表》。最后运用SPSS20.0对数据进行分析。研究结果如下:
  (1)安徽省体育舞蹈教学环境总体处于中等水平,其中安徽省体育教学的物质环境现状一般,但心理环境水平中等偏上。
  (2)安徽省体育舞蹈专业大学生体育教学环境在性别、生源地上不存在显著性差异,在年级上存在显著性差异。
  (3)安徽省体育舞蹈专业大学生总体主观幸福感水平中等偏上。
  (4)安徽省体育舞蹈专业大学生的总体幸福感在性别上不存在显著差异。
  (5)安徽省体育舞蹈专业大学生的总体幸福感在高低年级上存在显著性差异,其中一年级和四年级差异性最大。
  (6)安徽省体育舞蹈专业大学生的主观幸福感在生源地上不存在显著性差异。
  (7)体育教学环境、体育舞蹈专业大学生情感平衡以及主观幸福感三者之间存在着显著相关性。
  (8)体育舞蹈教学环境中的各个子环境和学生主观幸福感、正性情感体验、负性情感体验都存在相关性,其中以场馆设施环境、人际环境和情感环境的相关性最为显著。
  (9)体育教学环境中场馆设施环境、人际环境、情感环境的优劣对学生主观幸福感的获得有显著性影响,改善环境可以让学生有更多的幸福体验。
[硕士论文] 章金
体育教育训练学 扬州大学 2018(学位年度)
摘要:江苏省独立学院杯男子篮球联赛是我国大学生竞赛体制下的一项新型赛事,也是江苏省学生体协高校体育工作委员会篮球分会一次大胆的尝试。事实上,在此比赛开展之前,由于历史原因,许多独立学院得不到参加高水平比赛的机会,当然独立院校自身也会组织一些篮球赛事,但大多都是自发性的,规模很小,影响力有限。江苏省是教育大省,独立学院数量和学生人数众多,独立学院学校体育的发展和学生身心健康的发展至关重要。因此,主办单位在2017年11月举办了第二届江苏省独立学院杯男子篮球联赛,为的是进一步推进独立学院大学生校园篮球运动,完善高校篮球竞赛体系,促进独立学院大学生积极参加篮球竞赛活动,发挥独立学院高校篮球运动的引领作用及校园影响力。本文旨在通过对此次联赛篮球队及赛事相关因素的调查,为独立学院篮球队及其管理部门、赛事举办相关部门提供科学依据及参考,从而为提高联赛整体赛事水平及赛事影响力提供研究数据,并提出适当建议。
  本论文采用文献资料法、问卷调查法、逻辑思维法、数理统计法,从联赛管理机构及运行机制、联赛赛制、参赛球队教练员、参赛球队运动员、参赛球队场地、器材及经费、裁判员队伍以及对校园文化影响等方面进行研究,最终得出以下结论:
  第一,联赛组织管理机构的办事效率降低。地方相关部门对联赛的重视程度不够。相关部门资金投入力度不够,没有积极拉动企业赞助。相关部门在资格审查方面做的不到位。联赛赛制不太合理,需要改进。
  第二,教练员年轻结构过于年轻,专职化程度低。教练员科研水平一般,自主科研的积极性不高。教练员培训机会较少,缺少足够的再学习途径。教练员执教年限偏短,执教经历层次不高。教练员训练计划制定尚需完善,训练量安排较小。
  第三,运动员缺乏高水平赛事经历,运动水平一般。部分参赛球队之间运动员身体指标差异显著。运动员学训矛盾较小,但训练量过小,不能达到运动员训练要求。
  第四,参赛球队场地、器材及经费情况一般,不能完全满足教练员及运动员的需要。
  第五,裁判员队伍过于年轻,缺少执裁年限长,资历高、较为年长的裁判员掌控局势。部分裁判员并非从事体育相关工作,执裁经验有所欠缺。
  第六,联赛对独立学院普通在校学生的校园文化影响力不够,由于联赛刚刚创办,规模较小,宣传力度不够等原因,联赛并不能充分发挥其对校园文化建设的推动作用。
  根据问卷调查结果及联赛发展实际情况给出建议:第一,要加大对联赛的资金投入力度,优化联赛管理制度模式,提高地方相关部门应提高对联赛的重视程度,严格规范资格审查程序,改革独立学院杯联赛赛制,使其更符合高校体育联赛要求。第二,相关部门应加强江苏省竞赛制度改革,增加独立院校赛事场次,增加运动员参赛机会。第三、参赛学校应完善招生政策,适当降低运动员考试要求,改善学校场地、器材及经费情况,加强比赛主场管理。第四、参赛学校积极聘用专职教练员,增设教练员培训途径。教练员要重视运动员选材,积极挖掘有天赋的运动员。教练员应严格制定训练计划,增加周训练次数,保证球队训练量与训练强度。教练员应学习裁判知识,并积极向队员普及篮球规则。第五、改善裁判员年龄结构,尽量纳入平时工作与体育事业有关的裁判员,增加与独立学院杯联赛相关的培训,严格保证裁判员队伍的数量与质量,相关部门应增设裁判员职业培训以提高裁判员队伍整体水平。第六,加大联赛宣传力度,逐渐提高联赛创办规模。
[硕士论文] 纪群
体育人文社会学 扬州大学 2018(学位年度)
摘要:研究目的:从体育学和心理学的理论基础出发,以篮球和健美操及其组合运动为干预方式,以大学生为研究对象,采用实验研究,探讨持续6周、12周的篮球和健美操及其组合运动对大学生自我控制、心理压力的影响以及项目组合的顺序效应,并进一步探究自我控制在不同干预方式影响心理压力中的中介作用,为改善大学生自我控制和心理压力提供理论和实验依据。
  研究方法:选取扬州市某大学5个班级的199名大学新生进行实验研究,分为对照组(39人)、健美操组(42人)、篮球组(40人)、健美操+篮球组(38人)、篮球组+健美操组(40人)。分别采用篮球、健美操及其组合运动对大学生持续干预12周,对照组进行常规教学。采用前、中、后测量,在实验前以及实验6周后和实验12周后用《大学生自我控制量表》和《中国大学生心理应激量表》分别测试5个班大学生自我控制和心理压力的变化。采用重复测量方法考察篮球和健美操及其组合运动对大学生自我控制和心理压力的影响,并探讨自我控制在不同干预方式影响心理压力中的中介作用。
  研究结果:(1)持续6周的篮球和健美操及其组合运动干预后,自我控制各维度的差异不具有显著性(P>0.05);持续12周的篮球和健美操及其组合运动对大学生整体自我控制(F(4,194)=2.524,P<0.05)、冲动控制维度(F(4,194)=2.665,P<0.05)、抵制诱惑维度(F(4,194)=2.437,P<0.05)的影响具有显著性差异,其改善效果表现为:健美操组、篮球组和篮球+健美操组优于健美操+篮球组;持续12周的篮球和健美操及其组合运动对大学生节制娱乐维度(F(4,194)=2.782,P<0.05)的影响具有显著性差异,其改善效果表现为:健美操组和篮球+健美操组优于健美操+篮球组。持续12周的篮球和健美操及其组合运动对大学生健康习惯维度(F(4,194)=2.184,P>0.05)、专注学习维度(F(4,194)=1.463,P>0.05)的影响不具有显著性差异。
  (2)持续6周的篮球和健美操及其组合运动干预后,社交压力水平(F(4,194)=3.647,P<0.01)的差异具有显著性,其改善效果表现为:篮球组、健美操+篮球组和篮球+健美操优于健美操组;持续12周的篮球和健美操及其组合运动对大学生整体心理压力及各子维度的影响具有显著性差异(P<0.01),具体结果为:健美操+篮球组对学习压力的影响效果优于篮球+健美操组、对照组;篮球+健美操组对生活压力的影响效果优于健美操组、篮球组、健美操+篮球组;篮球组、健美操+篮球组以及篮球+健美操组对社交压力的影响效果优于健美操组。
  (3)自我控制的健康习惯维度在健美操+篮球运动影响心理压力中起到完全中介作用。
  研究结论:(1)篮球和健美操及其组合运动对提升大学生自我控制能力具有积极效应,且持续时间越长,效果越好,其中持续12周的健美操、篮球和篮球+健美操运动效果最显著。就顺序效应讲,篮球+健美操效果优于健美操+篮球效果。(2)持续12周的篮球和健美操及其组合运动能够起到缓解大学生心理压力的效果,且不同干预方式之间存在显著差异性。(3)健美操+篮球运动通过健康习惯间接调节心理压力水平。
[硕士论文] 韩姗姗
体育教学 扬州大学 2018(学位年度)
摘要:排球专选课作为体育教育专业的主干课程,在体育院系的教学工作中尤为重要。作为教育大省的河南省和教育强省的江苏省培养了大量的排球工作者,关于两省高校体育教育专业排球专项现状的研究很多,但就两省之间的比较很少有人涉足。本文旨在从江苏省和河南省的排球专选班的开展现状中揭示两省的高校排球专选课存在的差异,找出解决差异的对策。
  本文利用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法对河南省的郑州大学、河南大学、河南师范大学、商丘学院、信阳师范学院,江苏省的南京师范大学、苏州大学、扬州大学和南京体育学院的9所高校的排球专选课开展现状进行调查。针对调查结果分别从培养目标、专项课开课时间、学生对专项课课时的满意度、专项课强度、课程内容比例、学生情况、教师情况、场地器材等几个方面进行对比分析,研究结论如下:
  (1)江苏省和河南省高校在排球专选课上没有统一明确的培养目标。(2)河南省高校排球专选课开课时间整体上早于江苏省高校,且开课时间跨度上河南省高校长于江苏省高校。两省高校的大部分学生对排球专选课的课时比较满意。(3)两省高校在排球技战术,排球理论基础和排球技能这三个部分的分配上均是技战术占课时较多,均存在不合理现象。(4)两省高校缺乏校外比赛交流(5)两省高校室内排球场均存在不足现象。
  通过分析得出了相应的对策(1)两省的有相关部门应制定统一的排球专选的教学目标供两省参考。(2)江苏省高校排球专选班的开课时间应该向前提,开课的时间跨度上应该拉长。(3)教师在平时上课时可以穿插排球理论方面的教学,应用到排球技战术里去。还应该注意他们教学能力的培养,可以让学生写教案,或者上一节小课,把表现情况记录到平时成绩里去。(4)两省高校特别是江苏省高校应加强排球教师队伍的建设,排球教师应不断进行学习,更新排球教学观念与方法以培养适应现代社会发展的综合性体育。(5)两省高校之间应增加比赛交流的机会,让学生有更多的排球学习机会。(6)学校领导应重视排球教学,完善排球场地设施,为排球教师和学生营造良好的学习氛围。
[硕士论文] 杨玮
体育人文社会学 扬州大学 2018(学位年度)
摘要:研究目的:基于高校体育课程开设的主要项目,以大学新生为研究对象,采用实验法探讨持续6周和12周的篮球和健美操及其组合运动对心理弹性和主观幸福感的影响以及组合项目的顺序效应,并进一步探究心理弹性在不同干预方式影响主观幸福感的中介作用。
  研究方法:抽取普通大学5个班级的大学新生为研究对象。对实验组大学生进行为期12周、每周2次、每次运动中等强度累积时间为30min(不包含准备活动和放松)的实验干预。使用梁宝勇编制的《心理弹性量表》和段建华修订的《主观幸福感量表》对心理弹性和主观幸福感进行测量。
  研究结果:(1)持续6周运动后,大学生整体心理弹性及其各个维度的差异不具有显著性(P>0.05);持续12周运动后,大学生整体心理弹性(P=0.021)的差异具有显著性,健美操组优于篮球组、篮球+健美操组、健美操+篮球组、对照组;对接纳性维度(P=0.021)的影响具有显著性差异,健美操组优于篮球+健美操组、健美操+篮球组、对照组;持续12周运动对心理弹性的改善效果优于6周运动效果和前测水平。
  (2)持续6周运动,大学生整体幸福感及其各个维度的差异不具有显著性(P>0.05);持续12周运动,大学生整体主观幸福感(P=0.041)、忧郁和愉快的心境维度(P=0.034)的差异具有显著性,健美操组优于篮球组、健美操+篮球组、篮球+健美操组、对照组;精力维度在项目之间主效应差异显著(P=0.025),健美操+篮球组低于篮球+健美操组和对照组;健美操组优于篮球组和健美操+篮球组。对生活的满足和兴趣维度在项目之间主效应差异显著(P=0.023),健美操组优于篮球组和健美操+篮球组;持续12周运动的整体主观幸福感及其对生活的满足和兴趣维度、对情感和行为的控制维度、忧郁和愉快的心境维度的显著性优于6周和前测。
  (3)整体心理弹性及其接纳性维度、乐观性维度在健美操运动与主观幸福感之间中介效应显著。
  研究结论:(1)运动持续时间越长,对提高大学生心理弹性和主观幸福感的效果越好。(2)健美操运动对提高大学生心理弹性水平的效果优于篮球运动,在接纳性维度较为显著。(3)单一运动项目比组合运动项目能通过心理弹性米间接提高主观幸福感;健美操运动通过对心理弹性整体和其子维度乐观性和接纳性的影响进而提高大学生主观幸福感水平;篮球运动通过其接纳性维度进一步提高大学生主观幸福感水平。(4)健美操+篮球和篮球+健美操不存在顺序效应。
[硕士论文] 郭伯凯
运动训练 浙江大学 2018(学位年度)
摘要:近年来,随着全民健身运动的蓬勃开展,越来越多的人投入到体育运动中,同时也促进了我国竞技体育的发展。如何有效的展开运动检测,在第一时间精确的捕捉运动员在训练负荷情况下的身体机能的转变,才能合理地安排和调整运动训练计划,避免过度疲劳,减少运动损伤,提高运动训练的有效性和安全性。目前,传统的运动负荷监控的方法是采用一系列的生理生化指标来判断运动员的身体机能,存在有创、测试时间久且复杂又价格相对较高,急需一种快速、无创并且准确的运动负荷监控方法为竞技体育以及大众体育提供运动训练的技术支持。心电动力学图是一种辅助诊断心肌缺血的新方法,该方法通过对12导联心电图的ST-T段进行提取、分析并进行动态模式建模与识别,而心肌缺血恰恰是运动训练负荷作用于人体的直接反应之一。心电动力学图在临床上已被证实是一个有效的辅助诊断方法,但是心电动力学图是否可以用于运动训练负荷监控?因此,本文试图将心电动力学图作为一种新型、无创、便捷的新方法应用于运动训练负荷监控领域中,并检验其有效性。
  为了验证心电动力学图在运动训练负荷监控中的有效性,本文设计了两个实验来验证。研究一对浙江省体育职业技术学院年龄在18岁以上的17名男性田径中长跑专项的运动员进行3次生化指标以及心电动力学图(安静状态下,大强度训练后两小时以及大强度训练后14小时),通过对比分析等方法来检验心电动力学图在运动负荷监控当中的有效性。研究结果:运动后2小时的血液生化指标较安静状态下都出现上升的情况,心电动力学图也反映出在大强度训练后运动员心肌出现一定程度的缺血损伤情况。运动后14小时(次日清晨),运动员的血液生化指标较运动后2小时有所下降,心电动力学图反应的心肌缺血损伤程度也有所下降。一致性结果:以肌酸激酶同工酶为校标时,心电动力学图准确性为80.4%,特异性为80.4%;以肌钙蛋白I为校标时,心电动力学图准确性为80.4%,特异性为81.8%.
  研究二在杭州市第一人民医院运动平板实验室对其139名运动平板实验的被试者进行心电动力学图的测试。在每位普通被试者进行运动平板测试之后,对其进行心电动力学图测试,以临床医生的诊断结果为校标对心电动力学图的诊断结果进行对比分析。研究结果:在被试者完成平板实验后,心电动力学图都反映了被试者不同程度的心肌缺血或损伤的情况。通过数据分析对比,得出结论:以运动平板为校标时,心电动力学图运动负荷监有效性达到79.1%。
  通过对比两者之间的准确性、特异性、敏感性等,评价心电动力图学在体育训练监测中的应用前景。本研究证实心电动力学图作为无创检测方法,在运动负荷监控方面有效性较高,未来可能可以应用于运动训练心脏功能监测等方面。
[硕士论文] 夏阳
体育教学 南京师范大学 2018(学位年度)
摘要:“十三五”以来,江苏省学生体质监测情况不容乐观,高中生超重率及肥胖率增加,近视率接近90%,多数身体素质指标呈下降趋势。因此本文希望通过从学生暑期体育参与的角度探究学生暑期体育参与的现状及其影响因素,为家长和学校进一步促进暑期运动参与提供借鉴和参考,旨在提升学生暑期运动参与的积极性,促进学生的身体健康。
  本研究主要采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法,对盐城市高中生暑期参与体育锻炼的现状进行调查,收集了盐城市10所具有代表性的城镇和农村学校数据,并对数据进行整理,经过统计分析得出以下结论:1.盐城市高中生暑期体育参与总体呈现出学生对体育喜欢程度高,重视程度高,参与频度低,参与时间短的矛盾现象。2.盐城市有很大一部分家长对于体育锻炼的作用和重要性了解不够,随着子女年级的增加,支持比例降低,且持无所谓态度的家长占多数,甚至还存在部分家长反对甚至完全不同意子女在暑期参与体育活动。3.盐城市高中生暑期参与体育锻炼选择的体育项目多为场地要求较低、参与难度较低的项目,缺乏多样性、趣味性,且存在男女生差异。4.促使盐城市高中生暑期体育参与的积极因素主要是假期休闲娱乐的需求、锻炼身体的需求、陪伴人影响、家庭影响、有场地器材以及塑身需求,阻碍盐城市高中生暑期参加体育锻炼的消极因素主要是学生学业负担重、闲暇时间少、缺乏专业指导、场地设施限制、天气炎热以及没有同伴陪伴。本文根据分析结果对于学校、家长及学生提出了若干建议。
[硕士论文] 陶晨
体育教学 扬州大学 2018(学位年度)
摘要:分层教学法是在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下,教师有针对地实施分层教学,从而达到不同层次教学目的的一种教学方法。分层教学法的实施,避免了部分学生在课堂上完成布置的作业后无所事事,同时,所有学生都体验到了学有所成,增强了学习信心。同时,分层次教学还和一直提倡的素质教育结合起来,对学生量身打造适合自己的发展方式,提升了学生的综合素质。因此,将分层教学法引入教学训练中,顺应当前高等教育对学生专业培养方向以及学生个体身心发展的需求。
  近年来,有研究者将分层教学法引入体育学科研究中,羽毛球在中国竞技运动中属于传统优势项目,同时也是中国人民群众喜爱的,参与度高的群体运动项目。喜爱羽毛球运动项目的人群呈逐年上升的趋势,在高校亦出现了爆热的状态。高校体育专业是培养体育人才的专门机构,“百年大计,教育为本”,如何提高教学质量,有效激发学生学习动机,提升体育专门人才的运动技能和专业素养是当前乃至今后值得关注和研究的问题。基于此,本研究采用文献资料法、实验法以及逻辑分析法等多种体育科学研究方法,以分层教学在体育专业羽毛球专项选修课步法教学中的应用为研究对象,以扬州大学体育学院2014级羽毛球专项班的28名男同学为实验对象,试图通过实验来探究和考量分层教学对步法教学所产生的影响,寻求在不同项目、不同教学方法和不同层面上给教学所带来的变化。以此进一步探索教学政策,为体育产业人才的培养提供可能的理论参考和实践支持。通过研究的结果分析与讨论得出以下结论:
  (1)分层教学能够提高羽毛球训练者下肢耐力、下肢力量以及短距离快速移动能力。
  (2)分层教学能够提高羽毛球步法的稳定性使出球的落点更加准确。
  (3)分层教学能够提高羽毛球步法移动的灵活性使步法移动的速度更快。
  (4)分层教学能够提高羽毛球步法的合理性,比赛成绩成绩更好。
[硕士论文] 崔莉莉
体育学;体育教育训练学 牡丹江师范学院 2018(学位年度)
摘要:目的:探究8周有氧跑台运动对T2DM小鼠空间学习记忆能力、海马Aβ沉积以及PI3K/Akt/IDE信号通路的影响。
  方法:采用高脂膳食和STZ注射造T2DM小鼠模型,随机将T2DM小鼠分为T2DM对照组(TC,n=6)和T2DM运动组组(TE,n=6),随机选取正常组小鼠6只作为正常对照组(C,n=6),TE组进行为期8周的有氧跑台运动,TC组和C组安静饲养,第8周开始进行水迷宫测试;分别采用RT-PCR和Western blotting检测海马内PI3K、Akt和IDE mRNA和蛋白表达水平;采用Elisa检测海马Aβ40和Aβ42含量。
  结果:与C组比较,TC组小鼠空间记忆能力显著下降(p<0.05),Aβ40和Aβ42含量显著增加(p<0.05),PI3K、Akt和IDE的蛋白表达显著减少(p<0.05);与TC组比较,TE组小鼠空间示记忆能力显著提高(p<0.05),Aβ40和Aβ42含量显著减少(p<0.05),PI3K、Akt和IDE的蛋白表达显著升高(p<0.05)。
  结论:有氧跑台运动可以通过激活PI3K/Akt通路,增加IDE表达,促进海马Aβ清除,减少Aβ40和Aβ42含量,从而缓解T2DM小鼠空间学习记忆能力的下降。
[硕士论文] 张建辉
体育学;体育教育训练学 牡丹江师范学院 2018(学位年度)
摘要:我国2001年“CSARA中国大学生健美操艺术体操协会”引入、并在广州举办了首届全国大学生啦啦操大赛,少数具备人才、竞赛环境等特殊条件的院校啦啦操活动率先得以开展。之后越来越多的高校陆续开展啦啦操运动,此时训练队的组建存在学训矛盾问题突出、选材研究不足、比赛机制不完善等多方面的共性问题日渐凸显。而如何面对和处理这些问题,资金、技术、人力贮备不足就成为了难以跳跃的门槛,影响和制约着大多数院校啦啦操运动的开展。
  研究采用文献法、访谈法、问卷法等研究方法,以黑龙江幼儿师范专科学校2010至2016年六年间的竞技啦啦操项目的学生运动员训练和培养历程,为研究对象,探讨幼儿师范学生运动员培养的体系与内容的理论与实践,为普通高校学生运动员的培养提供实践例证和理论依据。研究结论如下:
  1、幼儿师范专业学生开展技巧啦啦操训练对学生的个性发展、个人能力、就业能力有促进作用。
  2、普通院校技巧啦啦操训练选材主要包括身体条件和心理动机两方面,进行简单选材。尽可能采用比较新颖、有效的手段,学生目标定位在选材中体现了其发展中处理和面对困难的决心和成效。
  3、普通院校技巧啦啦操训练学生运动员对于体能训练的认识占重要地位,训练计划不但要安排好体能训练的负荷,还要采用多种手段和方法发展体能。训练计划应以比赛目标为基础制定年度训练计划,安排好运动员的体能、技术、艺术修养的培养。教练员调控重点体现在训练计划的周期性科学安排,并结合运动员的特点进行个性化计划安排;把握好体能、技术和心理的负荷节奏。教练员在调控训练的手段中,采取多种方式完善激励机制,加强心理变化的及时反馈。
  4、普通院校技巧啦啦操训练提高了学生的就业能力,体现为就业适应快、适应社会途径更广,自我创业能力提高;训练也促进了学生的社会化,包括性格的改变、良好生活方式的形成。
  建议:组建训练队应主要围绕每年一次或两次比赛进行,并着重提高学生认识能力,以培养校园文化为手段促进制度建设,同时充分重视学生个性化发展。
[硕士论文] 张立楠
体育学;体育教育训练学 牡丹江师范学院 2018(学位年度)
摘要:2016年11月国家密集出台《冰雪运动发展规划(2016-2025年)》、《全国冰雪场地设施建设规划(2016-2022年)》,提出冰雪运动发展2025年人数超过5000万,带动3亿人;冰雪产业总规模目标10000亿元的目标。政策的驱动下黑龙江冰雪体育的发展方向、策略等必将影响着黑龙江区域经济的发展。
  本研究采用文献资料法、访谈法、问卷法以及数据统计方法,以区域经济视域下黑龙江冰雪体育为研究对象,分析了黑龙江冰雪体育的现状、黑龙江冰雪体育发展的经济新增长点、黑龙江冰雪发展的优势、劣势、机遇和面临的威胁,并提出了冰雪体育可持续发展的策略。
  主要研究结论如下:
  黑龙江冰雪体育先天优势和后天发展不足并存。冰雪体育赛事开发列入了区域经济发展规划,但仍然存在冰雪体育用品制造业核心技术少、自主开发不足、冰雪体育服务业发展滞后的问题,主要原因在于观念落后、人力资源不足。
  黑龙江冰雪体育发展面临机遇,发展强度以稳步推进为主。战略核心在于政府的科学宏观把握能力,黑龙江冰雪体育SWOT分析总优势2.44,总劣势-2.29,总机遇1.14,总威胁-1.47,区域经济视域下黑龙江省冰雪体育发展战略的重心座标是P(0.65,1.18),战略类型方位角θ=60度。落在战略类型对应关系图第一象限区的开拓型战略区,属于机会型。战略强度值ρ=0.45。
  黑龙江冰雪体育发展战略指导思想应体现政府角色,政策引导项层设计体系化,发展“冰雪+体育+度假”的复合模式,完善合作框架,开发、服务体系。
[硕士论文] 冀阳
马克思主义理论 北京化工大学 2018(学位年度)
摘要:新时代,从毛泽东《体育之研究》出发,解读毛泽东各个阶段的体育思想,探讨毛泽东的体育思想的实践意义,有利于推动体育育人工作的传播和弘扬。同时也能够促进中国体育事业的发展,提高人民身体素质,促进全民多方面素质的提高,推动全民健身意识的长远发展,实现“中国梦”具有重大的价值。
  毛泽东体育思想育人价值观、理念持续作用并指导于当今的体育在生活中的发展应用,为其具体操作起到关键的指导作用。同时,探究毛泽东体育育人思想,有利于提升“四个自信”,有利于提升人民的满足感和幸福感,有利于提升社会文明程度,等等。
  在梳理现有研究基础之上,通过运用文献资料法、历史分析法、演绎归纳法、调查问卷法等方法。笔者从毛泽东体育思想形成基础、理论来源、三个阶段的体育思想内容对毛泽东体育思想育人的理念加以整合,并通过运用毛泽东体育思想育人的本质特征,依循毛泽东体育思想育人内涵来指导当前体育育人,对新时代背景下体育育人工作的发展蓝图进行构建。归纳了毛泽东体育思想育人的三个内涵、三个本质特征、体育思想育人的理念和内容,找出了有效提升路径。
  毛泽东体育思想的三个形成发展时期的主要内容:旧民主主义革命时期(1905-1919):身心并完、炼志强体、动以养生;新民主主义革命时期(1919-1949):强生强种、动以卫国、强民兴国;新中国建设和发展时期(1949-1976):发展体育运动、增强人民体质、健康第一、为民体育。
  毛泽东体育思想育人的三个内涵:以人民为中心;和谐身心;健民强国。
  毛泽东体育思想育人三个本质特征:政治性,毛泽东是伟大的马克思主义者,毛泽东一贯主张体育的宗旨是为无产阶级政治服务;人民性,其体现在新中国的体育事业的宗旨致力于全面发展和提高人民的健康上,通过积极调动广大人民群众的参与热情和配合性,以广大人民群众的喜爱为主要发展形式;全面性,德、智、体三育要并重。
  毛泽东体育思想育人内涵及本质特征探索出三条实践途径。一是以人民健康为中心引领高校体育育人工作的重心:(1)“为民体育”:更新理念,培育科学的体育价值观;(2)“健康第一”:健全法制,保障体育育人的渠道通畅;(3)“炼志强体”:立德树人,充分发挥体育育人功能。二是以和谐身心为目的推动高校体育育人工作:(1)“身心并完”:主张体育的多元功能,强调人的全面发展;(2)“终身体育”:不断提升体育教育者的体育理念;(3)“动以养生”:体育育人工作改革的指南针;(4)“全面发展”:助推高校阳光体育活动。三是助力中国梦,促进高校体育教学改革:(1)把握正确的改革方向,全面提高学生健康;(2)体育课程改革:以落实学生健康为主要目的;(3)体育管理改革:制度改革,完善考核体系,提供条件保证。
  总之,毛泽东体育思想育人在实践中不断发展,应该与时俱进,用科学发展的眼光借鉴历史给予的经验用以指导当今的体育发展的方向,不断的挖掘和对其创新,真正的使其能够切实应用于中国体育运动发展实践工作中,在实践不断的发展和完善的过程中,起到指导实践的作用,并促进体育运动发展,不断完善和丰富其内容。
[硕士论文] 杨达宇
运动训练 浙江大学 2018(学位年度)
摘要:目的:本文旨在通过红外测温这种“非接触式”测量方法测量运动过程中摄氧量与皮肤温度的变化,明确二者间的关系,利用摄氧量分析运动时的能量消耗EEm(kcal/min),继而推算出运动状态下皮肤温度与能量消耗之间的估算模型。
  方法:实验选取浙江大学20名普通大学生,进行递增负荷运动实验,采用意大利Cosmed K5便携式气体分析仪收集运动过程中摄氧量数据,运用德国欧普世MS-B测温仪检测运动状态下5个不同部位(额头、前胸、后背、腹部、大腿内侧)的皮肤温度。实验分为安静状态下皮肤温度的检测和运动状态下皮肤温度和摄氧量的连续监测。整个实验在浙江大学体适能实验室进行试验,对实验结果应用线性回归,建立预测皮肤温度与能量消耗之间的估算模型。
  结果:随着运动负荷增强(运动速度的不断提高),后背、前胸、额头、腹部和大腿内侧的皮肤温度呈明显下降趋势。其中:后背温度与能量消耗EEm(kcal/min)估算模型为:y=-8.4495x+325.62R2=0.46,腹部温度与能量消耗EEm(kcal/min)估算模型为:y=-2.7143x+101.75R2=0.65,前胸温度与能量消耗EEm(kcal/min)估算模型为:y=-4.1492x+151.65R2=0.35,额头温度与能量消耗EEm(kcal/min)估算模型为:y=-5.5151x+200.75R2=0.69,大腿内侧温度与能量消耗EEm(kcal/min)估算模型为:y=-8.5148x+327.59R2=0.35。将各个部位以及心率数据进行整合,得到最终估算模型:EEm=171.183-3.386a-1.516b+1.756c-1.469d-0.308e+0.054HR(a:额头温度b:大腿温度c:后背温度d:前胸温度e:腹部温度HR:心率),R2=0.783。
  结论:
  1.静息状态下,人体皮肤温度存在一定差异,以额头温度最高,大腿内侧最低,表明越靠近躯干头部,人体皮肤温度相对更高。随着能量消耗的增加,人体各个部位的皮肤温度呈下降趋势,两者呈负相关,且以腹部温度变化更大。
  2.通过分析,利用红外线测温技术测量不同状态下各个部位的皮肤温度和心率变化,已初步建立推算该状态下能量消耗的模型:EEm=171.183-3.386a-1.516b+1.756c-1.469d-0.308e+0.054HR,R2达到0.783,具有较好的预测效果但具体应用效果仍有待进一步研究。
[硕士论文] 刘一
体育人文社会学 浙江大学 2018(学位年度)
摘要:现代化是工业革命后人类社会在政治、经济、文化、思想等领域发生的一系列深刻变化。体育现代化作为现代化的组成部分,对提高人们生活质量、提升生活幸福感有重要作用。科学合理的体育现代化指标体系能够对体育的发展进行指导及纠错。因此,本研究对体育现代化进行研究,结合浙江省体育发展状况构建出浙江省体育现代化评价指标体系并确定权重,从而为浙江省体育现代化的实现提供依据。
  本研究通过文献资料法、访谈法,以浙江省体育现代化指标体系为研究对象,以国家战略政策、体育现代化理论、浙江省体育发展实际情况为基础,初步构建浙江省体育现代化指标体系。通过德尔菲法,对初步构建完成的评价指标体系进行两轮专家意见征询,确定最终评价指标体系,并采用层次分析法确定指标权重。
  通过对浙江省体育现代化的研究,得出以下结论:1.浙江省体育现代化从1860年发展至今,共经历了认识与准备、萌芽与培育、波折与异动、探索与突破、全面发展五个阶段,并逐步与社会发展相适应。2.浙江省体育现代化指标体系的构建以战略依据、理论依据、现实依据为基础,按照全面性、代表性、可操作性、发展性、以人为本的原则,结合体育现代化的主要内容,选择能够反映浙江省体育现代化水平的指标。3.浙江省体育现代化指标体系包含全民健身现代化、竞技体育现代化、体育产业现代化、体育治理现代化、体育文化现代化5项一级指标、17项二级指标、75项三级指标,其中全民健身、竞技体育、体育产业对浙江省体育现代化有较大影响。
[硕士论文] 于跃
体育教学 山东大学 2018(学位年度)
摘要:本研究为了提升山东省高校高水平足球运动队的管理水平,促进高水平运动队成绩产出和培养优秀人才,运用文献资料法、数理统计法等方法对山东省4所高校:山东大学、济南大学、青岛大学和青岛科技大学的高水平足球运动队进行调查研究,发现目前山东省高校高水平足球运动队主要存在:生源质量良莠不齐、学训矛盾较为突出、经费保障不够充足、教练员执教水平和管理能力不足、后勤保障制度机制缺失五个方面问题。通过分析得出的结论为:优秀生源质量是运动队取得优异成绩的根本保障;解决学训矛盾是队伍状态稳定和可持续发展的关键因素;畅通经费来源渠道是推动运动队健康发展的重要支撑;全面提升教练员的水平能力,是提升运动队竞技能力的首要条件;完善的后勤管理,是运动队长效、稳定发展的前提保障。针对目前山东省普通高校高水平足球运动队存在的问题,提出了对应的措施:明确办学目标,制定整体发展规划,培养高水平足球后备人才;整体规划,营造高校高水平足球竞争环境;完善激励机制,形成良好足球文化氛围;建立体教结合机制,重视学训矛盾,规范学生综合素养发展;加强教练员队伍建设,改革评聘制度,吸引社会资源;提高经费保障,引进社会力量,拓展经费渠道;重视医务监督,不断提高科学化水平;建立评价监督体系,推动运动队健康发展。
[硕士论文] 褚萍萍
体育学 山东大学 2018(学位年度)
摘要:通过对山东省大学生粉丝体育消费行为的现状分析及引导对策研究,引导其健康、可持续发展,最终实现大学生粉丝体育消费的整体提升。
  采用文献资料法、问卷调查法、逻辑归纳法及数理统计法等研究方法,通过线上问卷发放,调查当前大学生粉丝体育消费行为以及普通体育消费者行为,并通过两者对比分析,更加清晰反映粉丝消费现状。运用SPSS22.0进行问卷数据处理。得出以下结论:
  (1)在是否产生粉丝体育消费以及粉丝体育消费水平上,不同性别、年级、专业、是否经常参与锻炼以及生活费水平等因素之间均存在显著性差异,表明粉丝体育消费及其水平受多种因素影响。
  (2)体育明星粉丝较品牌粉丝更易产生错过偶像活动后的心理失落感,体育品牌粉丝更易得到消费满足感;并且存在一定比例消费需要未得到满足,说明可以通过引导挖掘消费潜力。
  (3)大学生粉丝体育消费主要以满足体育需求为主,但是同普通体育消费者相比,社交需求比例增高,说明大学生粉丝体育消费已经越来越关注消费的附加价值,并且体育消费理念也在发生变化。
  (4)大学生主要通过网络新闻资讯获取偶像最新信息,通过粉丝社群/后援团关注偶像动向的比例不高,说明大学生体育粉丝中“迷妹”的比例并不是特别高。
  (5)大学生粉丝体育消费以实物型消费为主,但是相比于普通体育消费者,观赏型与参与型消费占比增高,消费结构更加优化。
  (6)大学生粉丝体育消费倾向性与消费动机是相符的,对自身的粉丝消费状况满意度不高,并且在一定的经济条件下,粉丝体育消费的满意度不会产生较大提升。
  (7)在影响消费因素方面,受经济条件的因素影响比例最高,说明大学生粉丝体育消费者还存在着较高的消费需求。
  (8)提出山东省大学生粉丝体育消费引导对策,并从引导目标、任务、内容、组织、措施等方面进行系统论述。主要从政策导向,市场监督,高校、社会、媒体、体育明星和品牌相结合的全方位消费教育引导等方面进行对策制定。
[硕士论文] 马雪明
体育学 山东大学 2018(学位年度)
摘要:对于学校而言开展体育运动的根本目的不仅是为了培养学生体育运动的兴趣、提高学生的身体素质,更是为了促进学生身心的全面健康发展。随着参与体育运动人数的不断增加和网络媒体的日益发展,大学生在体育运动过程中发生伤亡的事件频频出现在大众视野中,引发社会广大群众的高度关注,也造成了许多消极影响。因此学校须在此基础上,高度重视学生在体育运动过程中的生命安全问题,切实树立健康第一的指导思想。
  本文通过查阅文献资料、设计问卷调查、访谈教师学生对大学生体育运动风险意识进行深入了解,对收集的数据进行统计,运用显著性、帕累托等方法进行分析,对大学生体育运动风险意识进行以风险理论为基础的系统识别和科学分析,借鉴风险管理、安全生产风险管理等基础理论,融合专家、教师所提意见,归纳在体育运动过程中风险的影响因素,并结合实际情况识别体育运动风险意识缺失的原因,根据风险应对策略,提出符合大学生体育运动风险意识的培养对策,从根本的意识形态上降低运动风险的发生,并进一步完善和落实现有的体育运动风险意识体系。力争在现有研究的基础上,更加深入的发现体育运动中的风险问题并找出能够有效解决问题的方法,为科学有效的提出适合大学生的体育运动风险意识培养对策奠定基础。通过分析调查结果,得出如下结论:
  (1)大学生主体的自身因素对体育运动风险意识有影响并具有差异。这些因素在一定程度上决定着大学生的体育运动风险意识。
  (2)大学生体育运动风险意识的社会认知度比其自身的个体认知度高。社会认知度主要体现在风险意识的利他性、协作性、依赖性和自觉性等四大重要特征;个体认知度主要体现在风险意识的主动性、可传播性、目的性、广泛性等四大重要特征。
  (3)人为、场地器械、环境、管理等影响因素对大学生体育运动风险意识的影响程度不同。所以,大学生无论何时何地参与体育运动,除了要时时关注自身内部的健康状况外,也应有所着重的注意体育运动时所在的环境、使用的器械等方面的安全情况。
  (4)大学生体育运动风险意识缺失的原因之一是学生自身对体育运动风险意识的忽视;其二是家庭氛围对体育运动风险意识的制约;第三是学校对体育运动风险意识教育的弊端;最后是社会环境对体育运动风险意识的影响。
  (5)大学生体育运动风险意识的培养对策主要有加强大学生体育运动风险意识的教育改革、优化大学生体育运动风险意识的培养环境、深化大学生体育运动风险意识的实践活动等。
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