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[硕士论文] 郭清
公共卫生与预防医学 武汉科技大学 2018(学位年度)
摘要:目的:了解农村地区教师对儿童性侵犯认知、讲授性及性侵犯预防知识的情况以及对开展儿童性侵犯教育的建议,分析教师对儿童性侵犯的认知和讲授性及性侵犯预防知识的影响因素,为提出适合农村儿童、基于学校的教育干预措施提供科学参考和理论依据。
  方法:在HC以及YX两个县市随机抽取农村地区幼儿园2所,小学、初中、高中学校各4所为研究地点,整群抽取研究地点调查日(YX县:2016年3月7日-2016年3月9日,HC市:2016年6月6日-2016年6月8日)所有在岗的教师为研究对象。采用《儿童性侵犯认知问卷<教师版>》,调查内容包括教师基本情况、对儿童性侵犯的认知情况、讲授性及性侵犯预防知识情况等。使用Epidata3.1建立数据库并录入数据,采用SPSS22.0对数据进行描述性分析、x2检验等。
  结果:1、教师对儿童性侵犯情况的认知:研究结果显示,教师对儿童性侵犯认知平均得分为6.84±2.29。10个条目中,正答率最高的条目是“对一个儿童进行过性侵犯的人,将很有可能再多次侵犯儿童”,比例为86.5%;正答率最低的条目是“对儿童进行性侵犯的人绝对是男性”,比例为28.4%。其中男女教师回答存在统计学差异的条目为“女性也有可能对儿童进行性侵犯”(x2=10.833,P=0.001)以及“儿童报告说受到了性侵犯,都应该重视”(x2=4.065,P=0.044)。
  2、教师对儿童性侵犯概念的认知情况及影响因素:儿童性侵犯定义包含七个条目,教师认知平均得分为5.17±2.06。认为“抚摸其身体私处”属于儿童性侵犯的比例最高,为87.9%;认为“在儿童面前讲下流话”属于儿童性侵犯的比例最低,为57.6%;且所有条目男女间均无统计学意义。教师的学历(x2=9.028,P=0.029)与教师对儿童性侵犯概念的认知有关。
  3、教师对是否赞同学校进行性教育的态度:88.0%(n=397)的教师赞成在学校开展性教育。教师对CSA的一般认知(x2=6.646,P=0.010)、工作单位(x2=10.083,P=0.018)、是否参加培训(x2=79.280,P=0.000)是教师对是否在学校进行性教育的态度的影响因素。
  4、教师性知识讲授情况及影响因素:在教师教育活动的8个条目中,教师平均得分为4.97±2.99。8个条目中,给儿童讲过“即使是非常熟悉的成人,需要得到父母的同意才能跟他走”的教师比例最高,为82.0%;“给儿童看过或读过有关预防性侵犯内容的书或影像制品”的教师比例最低,为47.9%。学历(x2=14.126,P=0.015)、工作时间(x2=9.259,P=0.026)、工作单位(x2=38.776,P=0.000)、CSA一般认知(x2=6.397,P=0.011)、是否参加培训(x2=79.280,P=0.000)是教师向学生讲授性及性侵犯预防知识情况的相关因素。
  5、教师对儿童性教育的建议:教师认为6-14岁的儿童是最佳性教育时间,最适合的方式是宣传册和数据;最适合教育学生的是家长;建议国家立法加重对罪犯的惩罚力度。
  结论:总体而言,教师对儿童性侵犯的概念以及现状的认知仍然不足;多数教师认为对儿童进行性教育是预防儿童性侵犯的重要措施,但是向学生讲授性及性预防知识的仍较少。亟需对教师进行系统专门的儿童性侵犯相关知识的培训,提高教师的对儿童性侵犯的认知;同时,撰写相关教材,设置相关课程,提高教师向学生讲解儿童性侵犯知识的正确传达率,从而起到预防儿童性侵犯的作用。
[硕士论文] 赵秀芳
教育经济与管理 浙江师范大学 2018(学位年度)
摘要:近年来,校园欺凌事件愈演愈烈,伴随着网络化的普及,一系列性质恶劣的欺凌事件被媒体和网络曝光,引起社会各界的关注与热议。论文从教育管理学与教育社会学的双重视角,对校园欺凌问题进行分析与研究。研究中选取校园欺凌事件中被欺凌者个案分析的视角出发,对被欺凌者的亲身经历加以研究,用叙事的方式组织呈现研究文本,目的在于描绘出被欺凌者的校园欺凌经历,诠释出其被欺凌过程中的心理体验,追溯校园欺凌发生过程中各相关因素的影响方式进而有针对性地提出相关建议。
  论文从三个层面对个案进行研究:第一层面,用叙事的方法,历时性的追踪和再现个案所遭遇的校园欺凌历程;第二层面,通过类属分析的方式,细致的呈现本个案的价值和情感世界;第三层面,试图描绘状况,诠释体验,梳理出个案校园欺凌事件中各因素的逻辑关系,尤其是家庭和学校在此过程中的重要影响。
  除了欺凌故事和对于个案的精神世界的展现可以给读者提供一个阅读、感悟、思考的原始文本以外,研究者基于本个案也提出了自己的思考及观点建议:一是原生家庭对孩子影响:原生家庭的家庭结构和家庭氛围影响着孩子的性格和处事方式。小罗的原生家庭,父强母弱的不均衡的家庭结构造成了小罗胆小、怯弱性格的养成,这是小罗遭遇到校园欺凌的原因之一;而小罗在父爱缺失和家暴环境下的成长,形成小罗遇事懦弱、忍让的处事方式,家庭支持系统的缺失是导致小罗在遭遇校园欺凌事件后默不吭声、并没有积极寻求援助的另一原因。二是校园生活对学生群体的影响:一方面是高强度的学习环境和高度重视学业成绩的学习氛围,会导致差生的逃离,通过欺凌他人来获取存在感;另一方面,教师对待学生的态度影响着学生对待学生的态度,教师的是否平等地对待学生会影响学生是否受欢迎或成为局外人;同时教师对于校园欺凌行为的干预措施会影响着校园欺凌行为的发展方向,不及时或者不有效的处理方式都会加重校园欺凌行为。
[硕士论文] 林灵丽
教育管理 浙江师范大学 2018(学位年度)
摘要:近几年,随着教育全球化进程的不断推进,我国的国际学校数量和规模也在不断提升。国际学校作为多元文化的融合体,不管是全球性的学生生源、国际化的师资团队以及多元化的校园文化,都有着一定的特殊性。然而,传统的学生管理在理念上忽略个体需求,在方法上缺少沟通交流,在体制上缺乏灵活变通,很难满足国际学校学生国际化培养目标的要求。针对这一问题,在国际学校中运用多向互动式管理,分析其在实践中的运用,探讨具体实施策略和原则,并结合实践提出改进建议。这无论在理论上还是在实践中都具有重要意义。
  研究采用文献法和行动研究法,按照“提出问题-运用分析-反思改进”的思路展开。首先,运用文献法对学生管理相关文献及资料进行查阅梳理,明确当前国际学校学生管理的基本现状。其次,运用行动研究法,在国际学校的学生管理实践中运用多向互动式管理,并进行深入分析探讨。最后,对实践经验进行反思并提出对策。针对传统学生管理模式在国际学校中的不适切性,结合国际学校学生的培养目标,通过多向互动式管理在国际学校学生学习、交际、生活管理中的实践运用,提出了多向互动式管理的实施策略:一是树立全新的管理理念;二是确定多向互动式学生管理方针;三是创建多向互动式学生管理团队;四是制定多向互动式学生管理制度。同时在实施过程中遵守以生为本、民主透明、家校互动等原则。
  论文由六部分组成。绪论部分对相关文献进行综述并阐明研究意义和研究设计;第一部分,从理论层面介绍多向互动式管理的相关内容;第二部分,通过陈述国际学校学生管理的现状,分析存在的问题;第三部分,将多向互动式管理运用于国际学校的学生管理当中,并结合实践分析;第四部分,对多向互动式管理进行反思;结语部分,对研究进行总结。
[博士论文] 尹超
教育学;教育学原理 天津师范大学 2018(学位年度)
摘要:信息技术的快速发展使人类社会进入了人工智能时代,过去以培养知识型、技能型人才为目标的传统教育体系将难以支撑新时代的人才需求。重新设计学校,应对未来社会的复杂挑战,已经成为了国际共识。应时代需求,以培养人为主要目的的学校教育将朝着人性化、自由化、多样化和个性化的方向发展。学校组织作为学校教育教学活动的重要载体,必然随之发生变化。在这样的背景下,如何进行组织变革是一个尤为重要的研究课题。
  目前,有关学校组织变革的研究主要侧重从管理学角度、领导者立场出发,学生发展问题与学校组织变革的关系还没有引起足够重视。面对新时代对教育发展的诉求,基于学生立场来探讨学校组织变革问题,具有重要的理论意义与现实价值。
  学校组织是指为了实现育人目标,教育者、受教育者及其他学校成员按一定结构方式组合起来的相互协作,并按一定规律和规范运作的机构。一般来说,学校组织主要有三类:学生组织、教师组织和管理组织。其中,学生组织更多的是教育教学活动的参与者,有时也是主导者;教师组织和管理组织的职能主要是为学生组织的成长与发展提供服务。在学生立场视野下对学校组织历史发展进行考察发现,学校组织早期呈“混沌态”,即没有具体的学校组织,仅有学校组织的职能。伴随班级授课制的产生与发展,出现了今天学校中最为常见的学生组织,即班级组织。后来,伴随社会发展的进步与人们认识水平的提高,学校组织的类型逐渐变得多样化,并且越来越有序,形成了科层制组织结构。在整个学校组织的演变历程中,因受到政治、经济、文化和科技等多种因素的影响,人们关注到学生发展的不同层面,呈现出了不同类型的学生立场。
  从学校教育的本体功能以及学生在学校教育的地位来看,促进学生发展是学校组织变革不变的内核,而学生自身的特点以及新时代的社会发展需求都呼唤学校基于学生的全面而个性化发展立场进行组织变革。
  通过对学生组织、教师组织以及管理组织变革的全面考察,可以发现我国不同地区的部分学校为变革所做出的努力与贡献,为我们提供了宝贵的经验与教训,同时我们也从中发现还有一些不尽如人意的地方,需着力改进。总的来说,目前绝大数学校组织变革仍以学生知识获得与能力增长为出发点,关于学生的个性化发展依然缺少关注;学校组织变革强调组织效能的提高,缺少对人的关注;学校组织变革缺少系统规划,而导致琐碎、缺乏连续性;学校组织变革形式存在同质化倾向,缺少对校情的分析。
  学校组织变革不是自然产生的,而是以“人”为开始,以“人”为旨归的。学校组织变革的样态是教育体制、教育政策这些外部因素以及课程、人员、学校制度等内部因素共同作用产生的结果。其中,教育体制和教育政策是促使学校组织变革的动力、支持与保障,教育体制影响了学校组织变革的方向、决定了组织机构的设置与各组织之间的关系,教育政策为学校组织变革创造了条件,并起到价值引领与实践引导的作用。课程、校长、教师、学生以及学校制度则影响了组织变革开展的实际效果。
  基于学生全面而个性化发展的立场进行组织变革可以从多个层面予以努力。首先,通过健全和完善学校变革的相关法律法规、制度,优化资源配置机制的举措为学校创设适宜变革的环境,使学校能够自主地、因地制宜地,依据学生当下的实际情况进行变革;其次,围绕“学校现在在哪里?将要去何方?以什么方式向目标前进”三个问题对变革进行系统规划、顶层设计;再次,通过校长下放权力、形成各类人员参与变革机制的方式,使学校内部各类成员的力量凝聚起来,产生变革的合力,尤其是使学生真正的参与到变革中来。最后,围绕课程的开发、实施方式的变化等,有意识地去变革包括学生组织、教师组织和管理组织在内的各类组织,从而促进学生全面而个性化发展。
[硕士论文] Kuldasheva Zebo
工商管理 华中师范大学 2018(学位年度)
摘要:An important role of management is to help make work more satisfying andrewarding for employees and to make employees' motivation consistent withorganizational objectives.Motivation is the tool, which moves a person to an action andkeeps him going on.Motivation has a huge role to develop and intensify the desire ofevery member in the organization to work effectively in his or her position.
  The aim of this study was to explore the role of motivation on the performance ofemployees in public and private schools.In order to access this role, five independentvariables were used to explain their impact on the dependent variable.
  This research employed the qualitative and quantitative methods.Survey wasconducted in public and private schools in Samarkand city, Uzbekistan amongschoolteachers in both public and private school sectors.A five Likert scale was used inquantitative method.Primary data were collected through questionnaires.Data wereanalyzed by using SPSS 20.0 software.
  The study revealed that motivation plays a pivotal role in the job performance ofboth public and private school employees of Samarkand.Within the private sector,majority of the respondents see high wages as the best motivating factor that inducesschoolteachers to perform more productively whereas in the public school sector, fullappreciation for work done factor was the most favored factor that is considered as thebest motivator.In both sectors, interesting work was not given a high consideration asgood motivator.
  
[硕士论文] 王莉平
教育学原理 华中师范大学 2018(学位年度)
摘要:校园欺凌,是各国普遍存在的社会问题,但不同国家有不同的表现形式与特征。随着中国校园欺凌现象的攀升,我国急需创造性地提出可以解决当前校园欺凌问题的新措施、新对策。因而,借鉴和吸收他国经验,尤其是借鉴一些在理论和实践中已经取得突破性进展的发达国家的成功经验,对于我国校园欺凌理论研究的丰富与实践活动的发展具有重要作用。中国的校园欺凌比较研究经过十几年的探索,已经取得了长足的进步,但研究对象仍以英语国家为主,研究内容存在简单重复、照搬经验、缺乏实践指导作用等问题。
  本研究选取日本为比较研究对象,对与校园欺凌密切联系的一系列因素进行了分析与比较,得出以下结论:
  第一,在内涵界定上,日本关注受欺者自身的受害体验,以“受欺者”的立场界定校园欺凌;中国将单次的侵害行为纳入欺凌范畴,采用“大”的欺凌概念。第二,在表现形式上,除具有校园欺凌本身自带的普遍性特征外,日本的校园欺凌还表现出阴暗性、集团性特征,中国的校园欺凌常与留守儿童等社会问题交互,女性化特征日益凸显。第三,在成因上,中口两国校园欺凌现象的形成受共性因素的影响,包括欺凌卷入者个体及其所处环境因素。同时也存在差异化原因,中国对应试教育的过分重视,以及处于社会转型期的现实是导致欺凌现象增多的要因,日本则多受序列意识、集团心理和畸形的“忍”文化的影响。第四,在防治对策上,日本以政府为主导,构建了“国家—都道府县—市町村—学校”四级防治体系,形成了全社会反欺凌的共识;而中国对校园欺凌的防治仍以学校为责任主体,但已开始引入政府、社会和家庭的力量,进行综合治理。
  要行之有效的借鉴日本校园欺凌的防治经验,不能止步于对中日两国校园欺凌的内涵、表现、成因及对策的解读,还有必要探寻两者防治差异的具体表现及其影响因素。经研究发现,两国校园欺凌的防治对策在立场导向、关注对象、深入程度和采取手段四个方面存在差异,其影响因素包括:法治程度的不同、物质支持水平差异及教育行政体制的区别。据此,提出加强和改善我国校园欺凌防治工作的五项建议:一是推进基于受欺者立场的防治实践;二是健全校园欺凌的财政、人才支持体系;三是提升对心理和精神欺凌的关注度;四是鼓励、支持学生参与欺凌防治工作;五是建立与完善欺凌防治的社会工作模式。
[硕士论文] 黄斌
计算机技术 成都理工大学 2018(学位年度)
摘要:随着我校各项教学改革的不断深入,实验室建设与实验设备的管理工作受到学校高度的重视,实验室建设经费投入不断加大,实验室面积的扩大,实验设备的大幅增加,实验室的管理工作变得日趋复杂,传统的管理模式和管理手段已经越来越不适应实验室各项工作的发展。因此为了最大可能的利用实验室资源,以及对自制仪器、实验室耗材、共享设备进行共享,规范实验室工作流程,提高实验室的管理水平、服务水平和质量,实现实验室管理工作无纸化、信息化、智能化的目的,设计了一个基于工作流的实验室管理系统。
  本文以我校实验室设备管理处的实际情况和全校师生的需求为根据,对系统进行了可行性分析、用户角色分析以及功能需求分析和非功能性需求分析,确定了该系统的功能模块,即:自制仪器管理模块、耗材管理模块、开放项目管理模块、设备共享管理模块、实验教学管理模块、教学项目管理模块、数据上报模块、安全教育模块和效益评估管理模块,同时设计了数据库表结构。开发过程采用三层架构B/S模式,选择.NET作为开发平台,以Visual Studio2005作为开发工具,SQLServer2005作为系统数据库,以面向对象的编程思想作为指导,运用了目前实用而高效的Web应用程序开发技术ASP.NET2.0、XML以及C#、Java script等编程语言。本文的主要创新点是系统的功能模块体现了工作流的实现,另外还采用了动态报表技术使工作人员可以直接将EXCEL表格数据导入系统中,同时还可以生成报表和EXCEL表格供用户下载使用。实验结果表明,系统的功能模块基本上全部实现,并且已经投入使用,该系统不仅满足了用户的基本要求,而且实现了实验室工作流程化、规范化、智能化,大大地提高了实验室设备管理处工作人员、教师的工作效率,管理水平。
[硕士论文] 庞琳丹
教育学;初等教育学 天津师范大学 2018(学位年度)
摘要:国内外各国教育改革历程显示,学校改进逐渐成为各国教育理论研究和实践研究的热点。但随着各国学校改进的深入进行,学校改进的视角也逐步丰富起来。本文主要关注点在于建设具有特色的学校,重点研究如何对学校进行改进。笔者分析了大量有关的文献资料,整理有关于“特色学校建设”和“学校改进”的一些概念和要点。依次从学校、老师和学生的角度出发,综合了校园本身具有的文化因素以及教师和学生在其中发挥的作用,研究了特色学校的建设与学校的改进之间的关系。提出以特色学校建设为视角,推动学校改进时遇到的问题与不足,并提出了优化对策,以便为其他学校开展学校改进提供新的视角和建设性的参考意见。
  本研究重点采用个案研究方法。选择了内蒙古的一所X小学作为个案研究的对象,在该小学内进行实地考察。在研究的过程中,主要运用了以下几种方法:首先是文献分析法,笔者研读了其所在地区的相关政策和该小学内的一些资料文献,对这所小学以特色学校建设促进学校改进过程进行阐述和分析;其次是访谈法和观察法,笔者对相关人员进行了采访和观察,分析了学校改进的内外运行机制,并且研究了改进过程中存在的一些困难和问题,并提出优化对策。本研究主要从以下五个方面展开:
  第一章是绪论部分,这一部分首先介绍了笔者开展本研究的原因和意义,并阐述了有关该研究一些研究资料和国内外学者的观点,此外还对本研究相关核心概念进行界定。
  第二章是研究的思路和过程,这一章对整个研究做出了比较系统的阐述,向读者们展示了笔者在开展这一研究时的思路及目的、研究方法选择以及选取研究对象的过程。
  第三章主要阐述了个案小学为促进学校改进而进行的特色学校建设的探索过程。综合运用访谈法、观察法等研究方法分别介绍了个案小学特色教师发展、学校文化发展以及学生成长的过程,并总结了这三个方面的成效,进而得出特色学校建设的探索有助于推动学校改进。
  第四章比较系统地分析了通过特色学校建设促进学校改进的内部和外部的运行机制。学校改进的运行机制由内部运行机制和外部运行机制两方面组成。其中内部运行机制,主要系统地介绍了学校共同愿景的确定、教师专业发展以及学生的主动参与性;学校外部运行机制,主要阐述了教育行政部门的服务、大学与中小学展开合作以及与社区建立伙伴关系。
  第五章指出以特色学校建设促进学校改进中的问题,并针对具体问题提出优化对策。
  本研究通过对内蒙古X小学进行个案研究,综合运用观察法、访谈法等研究方法总结了特色学校建设对实行学校改进所产生的促进作用,分析了学校改进的内部和外部运行机制,找出了其中的不足并提出改进意见,这对其他学校在进行学校改进时开辟了新视角,提供可参考的经验。
[硕士论文] 高明珠
现代教育技术 华中师范大学 2018(学位年度)
摘要:伴随着移动互联网的飞速发展,它在我们的生活中扮演着越来越重要的角色,各种应用程序层出不穷,但是在校园办公方面的应用程序却是乏善可陈,尤其是针对于处于基层教育的各中学学校。数字化校园的发展水平往往反映各学校数字化的发展程度,各学校现在都面临从电脑端到手机端的更替,但是与之有关的移动端程序并不成熟,因此设计开发与学校事务相关的办公平台迫在眉睫。
  本文结合某一高中学校,尝试开发基于Android系统的校园办公平台,它主要结合学校的办公需要进行开发,将学校管理中经常使用的包括教师签到、校园通知公告、教师课表、教师备课等功能进行设计,使得校园办公由过去繁琐的过程变得便利,也便于学校进行管理和后期统计,同时,对于教师关注的教学资源整合功能也进行了探索,期望平台尽可能多的服务于学校的不同教师。
  在系统的开发过程中,主要运用软件工程的相关理论,将系统的需求分析、总体设计以及实现和测试过程展现出来。在开发过程中将系统划分成几个基本的功能模块,制作相关的用例模型,利用SQLite这一轻量级的关系型数据库,提高系统开发的速度,在完成系统开发后,建立了比较详细的测试用例。在本文中主要研究的内容分为以下几个部分:
  (1)对校园办公平台的开发背景以及Android系统的发展现状进行说明。
  (2)介绍Android系统的基本知识和组件分析以及相关开发环境的搭建。
  (3)根据学校的实际需求,进行系统的需求分析,据此进行办公系统的详细设计和实现,完成后,对系统进行了相关的测试。
  (4)最后是对本文的总结,并且提出改进的意见和以后的展望。
  本平台基本满足了中学学段的校园办公和管理要求,对学校管理人员的办公提供了帮助,对于之后进行教学管理和教学资源整合的开发也有延续性,使得学校管理更加方便快捷。
[硕士论文] 熊子豪
现代教育技术 华中师范大学 2018(学位年度)
摘要:传统的校园晨检制度就是学校卫生老师每天收集统计各班班主任填写的晨检登记表,作业繁琐、易出错,无法精准统计到学生个人病情,手工登记信息传递不够及时,且班主任晨检上报历史状况不易监控。而在当前拥有丰富信息化手段的背景下,信息时代的发展须要充分利用信息技术去解决教育领域的实际问题。本研究立足于校园晨检统计上报的深层应用层面,通过对已有文献研究整理并结合当前实际校园晨检的特点和需求,研究设计一款统计上报机制更完善的校园健康晨检系统。一种基于移动端统计上报并联合Web端进行管理分析的系统实现方法,对校园健康晨检系统的统计上报模式进行了分析;并针对传统校园晨检管理形式提出了相应改进原则;接着进行了系统设计,包括系统功能描述和整体体系架构;最后论证和分析了校园健康晨检系统的可行性。根据该体系进行设计和开发的校园健康晨检系统具有较高的科学性和操作性,能够切实帮助学校进行晨检的统计上报,为校园安全健康教育管理提供了一种高效、规范的晨检软件,有效的改善了当前校园晨检管理作业低效且传报不及时的现状,为科学便捷的进行晨检统计上报提供了一种基于移动端的实现方案。
  研究主要从以下五个方面展开。
  第一部分:绪论。叙述了有关校园晨检的研究背景和意义,聚焦于国内外现有的校园晨检所体现出的问题,从而对本研究的研究内容,研究目标和研究方法进行探索。
  第二部分:相关研究基础。从校园晨检的概念解读入手,基于校园公共卫生预防、基础教育管理设施和“双轨”结合等基础理论。最后对校园健康晨检系统的统计上报模式进行了分析,列举了传统晨检形式中没有的统计类型,包括异常对比、传染病预警、病况回溯等;并针对传统校园晨检管理形式提出了相应改进原则,包括精准上报、选项灵活调整和可视化状态显示。
  第三部分:校园健康晨检系统的分析与设计。进行了系统的相关设计,包括系统功能描述和整体体系架构,分析与探索了校园健康晨检系统的主要功能模块,立足于改善校园晨检的统计上报机制,具有代表性的模块有异常情况走势模块、晨检补报次数排行模块、传染病汇总模块、晨检设置模块等。
  第四部分:校园健康晨检系统的开发与实现。系统主要分两大块,即移动端和Web端。移动端通过智能手机进行晨检数据的统计上报,而Web端主要是查看和管理晨检数据。其中系统的Web端是基于Python语言编程,前端的设计依托vue.js,应用程序的开发用到的是Django框架,其为校园健康晨检系统的几个重要的管理显示功能模块的实现提供了有力技术支持,包含晨检概况、当日晨检、患病学生、晨检设置,其中晨检概况、当日晨检、患病学生这些模块都采用可视化显示效果,使得移动终端上传过来的数据管理起来更加方便快捷,晨检设置模块中还特别设置添加了晨检项目的选项调整功能以及晨检上报时间,使其整个管理更加灵活。而整个系统将教师移动终端作为系统的信息交互前台,本研究的移动终端主要采用Android操作系统,重点开发了统计上报的几个功能模块,包括晨检上报、晨检修改、查看晨检、晨检分析等。教师则通过数据信息的采集、填写编辑,移动端和Web端通过GPRS技术进行通讯,将晨检数据上报传输到Web端,操作易学易用,同时智能手机的种种优势也使得晨检数据的统计上报更加高效精准。最后,系统的测试了两个部分的功能模块。
  第五部分:总结与展望。对研究的主要内容进行了系统总结,并阐述了所设计开发的晨检系统的特色创新点,同时也分析了其所存在的问题,指出下一步需要完善的地方。
  总的来说,本研究从校园晨检的意义以及相关校园晨检的理论基础的解读入手,立足于改善现有的校园晨检的统计上报机制,有助于校园晨检统计上报的效率,有效地调控了学校相关管理者在校园晨检数据交互的过程,从而促进校园晨检效果的提升,变革统计上报的理念与方式。
[硕士论文] 童小婷
心理健康教育 华中师范大学 2018(学位年度)
摘要:青春期是一个人从儿童向成年过渡的时期,是人生一个非常重要的时期。青春期的年龄范围是:10-20岁,女孩青春期比男孩来得早,结束也早。青春期的时间跨度为:女孩10-18岁,男孩12-20岁。进入青春期的男孩、女孩,在胜利迅速发育的同时,心理上也发生了许多奇妙的变化。此时,他们对于各种与性有关的问题都很感兴趣,这是青春期性萌动的正常表现。青春期的孩子已经具备了一定的生理基础,从简单的性心理好奇到随时有可能发生性行为。
  如果在幼年时未接受过恰当的性教育,那这个孩子在未来的成长中,就可能会面临一些性问题,有些性问题时非常严重的。
  而目前我国性健康教育落实情况较差,专业教师非常缺乏,家长对于性教育也采取刻意回避、恐吓或者顾左右而言他等方式,当青少年没有合适科学的渠道来获取性信息的时候,他们就会转向网络来寻求答案,而现如今的网络上到处都是色情信息以及一些误导青少年的有害信息,青少年也缺乏筛选与分辨能力,很容易受到误导,而产生不必要的内心冲突,甚至引发心理问题。
  本次研究通过问卷调查高中生的性健康状况、开放式匿名收集性生理心理困惑了解高中生的性健康状况以及性生理、性心理困惑,分析影响高中生性健康状况的原因,然后精心设计了八节性健康教育课程的实验,让男孩和女孩了解彼此的身体变化,相互尊重;告诉早发育和晚发育的孩子——你是正常的,解答他们的困惑;引导青少年正确对待青春期的情感发展,学会表达、接受与拒绝的技巧,把握分寸;帮助青少年认识健康的性行为,理性对待性生理反应,对自己负责、对他人负责;同时科普怀孕及性生理疾病的知识,教会青少年保护自己、珍爱生命、健康成长。
  同时,还开展了网络性心理咨询,一些有性心理困扰的学生通过网络这种比较私密的方式进行心理咨询,取得了很好的效果。
  本研究的主要结论如下:
  (1)心理健康各维度在是年级上存在显著差异,性生理知识高三的得分最高,由此可知,年级对性心理健康也存在影响;
  (2)采用配对样本T检验的方法对实验组前测、后测比较,经过性健康教育课以后性心律健康各维度均存在显著的差异,且后测的得分均高于前测;
  (3)采用独立样本T检验的方法对实验组和对照组后测比较,由表可知,除了生理知识不存在显著差异(外,其他各维度均存在显著差异,且实验组得分比对照组得分都高;
  (4)网络心理咨询对青春期性心理问题的改善有很好的缓解作用。
[硕士论文] 徐婉琼
护理学 郑州大学 2018(学位年度)
摘要:目的:
  1.分析河南省全日制在读护理硕士研究生专业自我概念、临床实践能力现状,并探讨两者之间的相关性。
  2.了解护理硕士研究生专业自我概念、临床实践能力水平及其相关性,以期为提高护理硕士研究生临床实践能力,加强护理人才队伍建设提供参考依据。
  方法:
  采用量性研究与质性研究相结合的方法探究护理硕士研究生专业自我概念与临床实践能力的现状并分析两者的相关性。本研究共包括两个部分:
  1.护理硕士研究生专业自我概念与临床实践能力相关性的量性研究:采用整体抽样法于2016年12月-2017年7月在河南省具有护理硕士研究生招生资格且连续招生两年以上的护理院校及附属医院选取符合纳入标准的224名护理硕士研究生为研究对象,采用自制的人口学资料调查表、中文版护士自我概念问卷、护理应对问题行动自我评价量表进行问卷调查。所得数据录入SPSS17.0软件,用到的统计方法有描述性分析、t检验、秩和检验、Kruskal-Wallis检验、方差分析、Spearman相关性分析及多重线性回归分析。
  2.护理硕士研究生专业自我概念与临床实践能力相关性的质性研究:于2017年6月-2017年8月采用目的抽样的方法,根据前期量性研究的结果,选取符合条件且专业自我概念水平较高的护理硕士研究生为访谈对象,进行半结构访谈,深入了解护理硕士研究生临床实践的体验,当访谈不再出现新的内容即信息饱和时停止纳入研究对象,本研究共纳入15名符合标准的护理硕士研究生进行半结构访谈。
  结果:
  1.护理硕士研究生临床实践能力总均分为(3.89±0.45),五个维度中探索、发现问题能力均分为(3.78±0.82)、个性化护理能力均分为(3.91±0.50)、护理行为评价能力均分为(3.84±0.59)、沟通协调能力均分为(3.98±0.54)、心理支持能力均分为(3.97±0.46)。
  2.护理硕士研究生专业自我概念总均分为(5.57±1.13)。六个维度中领导自我概念均分为(5.40±1.04)、沟通自我概念均分为(5.94±0.89)、知识自我概念均分为(6.35±0.89)、综合自我概念均分为(5.75±1.88)、员工关系自我概念均分为(6.37±0.97)、照护自我概念均分为(5.56±1.05)。
  3.不同实习时间(月)、工作经历时间(月)、年级的护理硕士研究生其临床实践能力总均分差异有统计学意义。
  4.除领导自我概念维度,护理硕士研究生专业自我概念及其他各个维度与临床实践能力及各个维度呈正相关,专业自我概念与临床实践能力相关系数r=0.217(P<0.001)。
  5.以临床实践能力总均分为因变量,单因素分析和相关性分析有统计学意义的指标为自变量进行多重线性逐步回归分析,结果显示共有实习时间(月)、工作经历时间(月)、年级及专业自我概念总均分4个变量进入模型,解释了护理硕士研究生临床实践能力总变异的23.10%。以临床实践能力的各维度均分为因变量,各维度单因素分析和相关性分析有意义的指标为自变量进行多重线性逐步回归分析,结果显示专业自我概念总均分均进入模型,相应的标准回归系数为0.155~0.281,对临床实践能力各维度均分的影响较大。
  6.质性研究结果显示,护理硕士研究生临床实践体验包括:临床行为专业化、临床理念更新、沟通协调能力强化等专业实践能力增强;科研目标合理化、教学能力增强、自主学习意识强化等教学及科研能力增强。
  结论:
  1.护理硕士研究生临床实践能力、专业自我概念均处于中等偏上的水平。
  2.护理硕士研究生临床实践能力与专业自我概念存在相关性,专业自我概念可以正向预测其临床实践能力。
  3.护理硕士研究生临床实践体验包括专业实践能力增强、教学及科研能力增强两个主题。专业自我概念水平较高的护理硕士研究生能在实践中锻炼并提高自身临床实践能力。
[硕士论文] 王南南
软件工程 山东大学 2018(学位年度)
摘要:众所周知,学校是为国家培育人才的地方,如今的社会对信息化的要求越来越高,学校也不例外。学校教学的开展有时会因为信息化建设程度不够而遇到教学水平难以提升的困难,而合理建设信息化校园既顺应了信息社会的需要,同时也对教育水平的提高有非常重要的作用。目前学校师资水平不断提高,教师的学历以及文化水平也随之而提升,加上校园的硬件设备也逐步完善,使用计算机技术来对教务教学进行管理是学校教育现代化的一种显现,各学校建设趋势已经悄然形成,得到了社会各界广泛关注。此时,校园学习平台的出现变得尤其有意义。校园学习平台包括录课系统、无边界课堂、学习过程评价、成绩分析系统四个模块,可以通过科技信息化手段节省师资、物力,进而提升学校的教学水平,方便学生与越来越信息化的社会接轨,提高学习效率。
  校园学习平台的视频转码服务器由Nginx+FFmpeg搭建实现,分布式云存储技术是Swift,实现了即时转码播放的需求,并采用企业级平台架构,通过深入使用SSH框架技术,实现平台中MVC层三者相分离的状态,以达到高内聚、低耦合的效果,提高开发效率。该平台使用JAVA进行开发,用如今用的相对较多的B/S架构并用C/S架构加以辅助,后台使用Mysql对数据库进行操作,既满足了该平台所需的业务需求,也完成了数据资源的操作。
  校园学习平台已在某中学投入使用,实现了学习资源共享、节省教师人力、加强家长与学校的及时沟通目标。
[硕士论文] 林文静
社会医学与卫生事业管理 大连医科大学 2018(学位年度)
摘要:目的:
  了解大连市小学生超重和肥胖的流行情况,掌握小学生及家长的肥胖知识、态度和健康行为持有情况,评价以“知信行”理论与自我效能理论为理论支撑的健康教育干预对儿童肥胖防控的效果,促进儿童的健康成长,为综合制定并实施有针对性的群体干预策略,探索建立“健康促进学校”模式提供参考,并为制定切实可行的学校干预政策提供学术依据。
  方法:
  采取整群随机抽样,在大连市西岗区随机抽取两所规模相近、课程设置相似的小学,每所学校3-5年级学生及家长作为研究对象,在各年级分别随机抽取3个班级为干预组,进行健康教育干预,剩余10个班级为对照组,对照组不采取任何干预措施。在基线和终期两个时间点,由专业人员对所有学生进行体格测量,测量指标包括身高、体重、腰围、血压、基础代谢量、肌肉量、体脂肪率等,学生和家长分别完成《小学生健康调查表》学生版和家长版,以评价健康教育干预措施对儿童肥胖知识、态度、健康行为和自我效能的影响,并评估干预对儿童肥胖的防控效果。调查问卷和体格测量数据回收后,进行逻辑查错,整理后用Epidata3.1建立数据库并进行数据双录入,采用SPSS19.0进行统计学分析。经过正态性检验后,采用对(x)+s计量资料进行描述,使用t检验或方差分析进行组间比较;计数资料用率或者构成比进行统计描述,采用x2检验进行分析;相关性情况采用相关分析;一致性情况采用Kappa一致性检验,检验水准为α=0.05。
  结果:
  1.大连市小学生超重和肥胖检出情况:大连市小学生超重检出率为13.2%,肥胖检出率为20.7%。男生超重检出率和肥胖检出率均高于女生(P<0.01),肥胖检出率生源地为城市的学生较高于农村(P<0.01)。
  2.小学生与家长对体重认知情况:小学生的体型自评与实际BMI测定情况的一致性较差,干预组一致性系数为0.357,对照组为0.388;家长评价孩子体型与BMI实际评定的一致性适中,干预组一致性系数为0.476,对照组为0.471。
  3.小学生肥胖知识、态度、健康行为和自我效能情况:肥胖学生知信行和自我效能得分低于非超重和超重学生;女生肥胖知识和态度得分高于男生,男生健康行为和自我效能得分略高于女生;生源地为城市的学生肥胖知识和自我效能得分均明显高于农村学生;学生肥胖知识、态度和自我效能分数随年级有升高趋势。
  4.小学生家长肥胖知识、态度、健康行为情况:肥胖孩子家长的知信行得分低于非超重和超重孩子的家长,女生的家长肥胖知信行得分高于男生家长,生源地为城市的学生家长肥知信行得分高于生源地为农村的家长。
  5.家长与学生在肥胖知识(r=0.057,P=0.179)、态度(r=0.053,P=0.209)和健康行为(r=0.027,P=0.531)三个方面呈正相关关系。
  6.肥胖健康教育干预效果评价:干预组学生超重率降低1.1%,肥胖率降低2.5%;干预组学生腰围、体脂肪率、基础代谢量等体格测量指标改善明显;干预组学生肥胖知识、态度、健康行为和自我效能得分分别提高了18.9%、1.5%、4.3%和3.2%;干预组家长肥胖知识、态度和健康行为得分分别提高了39.7%、2.6%和5.7%。
  结论:
  1.大连市小学生超重和肥胖检出率不容乐观,男生和生源地为城市的学生应被重点关注。
  2.小学生及其家长对体型的评定与实际BMI评定的一致性情况有待加强,特别是小学生,不能客观地对自我体型进行评定。
  3.小学生及其家长在肥胖知识、态度和健康行为上都有待提高,学生的不足更为突出,需要家长和学校的共同监管。
  4.家长对孩子的肥胖知识、态度和健康行为具有一定的影响。
  5.健康教育干预提高了学生及家长的肥胖知识、态度和健康行为,改善了学生的体格测量指标,对儿童肥胖的防控起到了积极的作用。
[硕士论文] 王希晨
社会医学与卫生事业管理 大连医科大学 2018(学位年度)
摘要:目的:本研究旨在对某市学校结核病防控措施进行分析。通过分析该市各年学校结核病发病率及各种相关指标,评估该市各项学校结核病防控措施的实施效果。从论证各项措施对该市学校结核病发病率的影响角度,分析各措施存在的优势与不足,提出进一步完善各项措施的针对性建议,为探索构建我国学校结核病防控体系提供科学依据和经验支持。
  方法:通过专家访谈法获知某市学校结核病防控措施的具体内容。收集该市从2012年1月1日至2016年12月31日上报的,各级各类学校的学生结核病病例报告发病信息、筛查信息等资料,以体检受检率、强阳性率、结核病续发率和学校结核病报告发病率等作为指标,从每种措施对学校结核病防控工作产生的作用角度,分析该市各项学校结核病防控措施的实施效果。利用Excel2007对相关数据进行记录,通过描述性分析、相关分析、卡方检验和非参数秩和检验对相关数据资料进行统计分析,所有统计分析均使用SPSS22.0软件包。
  结果:1.某市学校结核病防控措施的内容主要包括新生入学结核病体检筛查;密切接触者筛查;高风险学校监测筛查;针对结核病潜伏感染者的预防性治疗;结核病相关知识教育。
  2.某市2012-2016年共接收入学新生1,119,006人次,共筛查入学新生845,716人次,占75.58%,各年份筛查率差异具有统计学意义(x2=67480.148,P<0.05)。共筛查出TST强阳人数26,206人次,总强阳性率30.9%,各年份差异具有统计学意义(x2=925.154,P<0.05)。共筛查出活动性肺结核患者291人次,总发病率34.41/10万,各年份发病率差异具有统计学意义(x2=41.831,P<0.05),呈下降趋势(x2=16.985,P<0.05)。
  3.某市2012-2016年共出现新发学生结核病病例1230例,产生密切接触者共计90,168人次,共对其中84,322人次进行了筛查,占93.52%,各年份筛查率差异具有统计学意义(x2=1819.574,P<0.05)。2012-2016年共出现续发病例158起,总续发率175.23/10万,各年份续发率差异有统计学意义(x2=17.195,P<0.05),呈下降趋势(x2=14.299,P<0.05)。
  4.某市首批接受高风险学校监测筛查的5所学校2012-2016年各年份总报告发病率差异具有统计学意义(x2=68.055,P<0.05)。5所学校被纳入高风险学校监测筛查后,当年发病率均出现下降。有2所学校在已经被排除出“存在高结核病暴发风险学校”的情况下,结核病发病率仍继续下降。
  5.某市2013-2016年共通过密切接触者筛查检出LTBI学生6225人次,接受预防性治疗的LTBI共计1891人次,占30.38%。由散发病例产生的LTBI共计894人次,共121人完成治疗,占13.53%;由聚集性疫情产生的LTBI共计997人次,共632人完成治疗,占63.39%。散发病例产生的LTBI的完成治疗率与由聚集性疫情产生的LTBI相比,二者差异具有统计学意义(x2=448.892,P<0.05)。2013-2016年预防性治疗有效保护人数共计452人次,占检出LTBI总数的7.26%。
  6.某市2012-2016年学校结核病平均就诊时间为18.30±27.07天,各年份就诊时间差异不具有统计学意义(H=7.300,P>0.05)。5年间共产生就诊延迟例数476例,总就诊延迟率34.29%。各年就诊延迟率差异不具有统计学意义(x2=5.064,P>0.05)。
  7.某市2012-2016年学校结核病报告发病率分别为31.61/10万;31.90/10万;27.84/10万;27.15/10万和26.22/10万,各年份学校结核病报告发病率差异具有统计学意义(x2=18.453,P<0.05)。呈下降趋势(x2=8.033,P<0.05)。通过实施各项防控措施,学校结核瘸报告发病率以年递降率17.05%的速度下降。
  结论:新生入学结核病体检筛查的主要作用是为了防止输入性病例在校内传播;实施标准化密切接触者筛查流程能够促进学校结核病续发率下降;高风险学校监测筛查能够长期有效地降低学校结核病发病率;学生对预防性治疗依从性不佳,有效保护人数少;学生就诊延迟率较高。通过实施这五种学校结核病防控措施能够降低该市学校结核病发病率,未来应从更新筛查工具,扩大监测范围,评估预防性治疗的合理性和经济性,丰富结核病知识教育的内容这四个方面继续对各项措施进行完善。
[硕士论文] 张连海
计算机技术 河北农业大学 2017(学位年度)
摘要:教务管理是学校的主要日常管理工作之一,涉及到校、系、师、生的诸多方面。以网络为平台的教务管理系统的出现,帮助学校管理教务,大大提高了教务管理的效率。学校能有效地管理各院系的课程、人事、公告、学籍等事务,学生和老师能更及时充分地了解自己的工作日程、通知、会议、任务等。但目前的教务管理系统开发周期长,系统架构也比较落后,无法应对渐变的业务需求。
  本文对已存在的教务管理系统的实现进行深入分析,针对传统教务管理系统在实现的过程中存在的不足,进行改进和优化,结合本文研究的内容,以.NET为基础,为实现满足现代化教务管理系统,研究并设计了一套架构,使教务管理系统得到了灵活的实现。本文的核心贡献如下:
  (1)使用容器对对象进行统一地自动化管理。设计多个服务模块为系统提供服务。从而允许在不改变体系结构的前提下,通过增减服务模块,达到系统的灵活实现。
  (2)针对界面设计,单独抽离出一个UI系统模块,设计了专门的控件管理数据库,可以更灵活的实现对不同用户不同业务不同的显示。
  (3)根据设计的架构和方法设计完成了教务管理系统,已投入实用。效果良好。
  本系统架构设计已被成功应用,取得了预期效果。今后根据实际应用情况将持续进行改进。
[硕士论文] 钟林
计算机技术 江西财经大学 2017(学位年度)
摘要:随着“互联网+智能终端”迅速崛起,全球都在风靡建设“智慧城市、智慧交通、智能家居”等,最终在城市、交通、电力、医疗、银行、矿山和供应链等方面提出“智慧地球”建设方案覆盖全行业、全领域,为此校园也在慢慢地追逐智能建设领域中。
  校园是所有教学活动的必备场所,现有的教学活动仅适合通过手工方式实现相应的教学监督:(1)每节课教师通过上课点名才获取到课率;(2)学生考试成绩需要通过学生自己获取成绩单并带回家给家长签字后,家长才能知道学生的近期学习情况;(3)学生每天是否在校园、或是在寝室、或是出校园玩耍、或是回家路上、或是上学路上,家长无法及时知道;(4)学生在课堂的表现如何?有没有发言?发言是否正确?等等家长掌握不到。为此,为了学生的人身安全、为了让家长及时掌握学生的学习情况,提升校园的维稳质量,争取意外安全事故发生后可以第一时间锁定对象,提倡各校园建设智慧校园管理系统。
  智慧校园管理系统是基于OSGi技术的校园信息化建设系统,通过移动、电信和联通三大国内运营商合作,获取智能终端的接口,采用OSGi技术开发Jar插件管理校园所有智能光猫上挂载的智能终端,并实现对光猫上的智能终端进行有效的操作,最终达到智慧校园管理的目标:(1)学生进教室可以自动点到;(2)学生考试成绩可以自动发送给家长;(3)学生离开校园可以及时发信息通知班主任与家长;(4)学生上课发言或被提问,及时发信息通知家长发言的结果与评分。为了促进学校与家长及时了解或掌握学生的生活轨迹、近期学习情况,共同帮助学生健康地成长。
[硕士论文] 王睦贤
工商管理 江西财经大学 2017(学位年度)
摘要:从目前的发展状况看,中国的文化艺术培训业尚处于起步阶段,虽然教育培训机构已有千万家,但规模庞大的屈指可数,文化艺术培训业还是一座尚待开发的“富矿”。本文以YC艺校发展战略为研究对象,通过分析YC艺校发展战略的内外部发展环境,明确YC艺校发展战略的机遇与威胁,并依据内外部环境分析明确YC艺校的发展定位与目标。具体研究结论如下:
  (1)内外部环境分析结论:从内部环境而言,YC艺校经过多年的发展,已具备一定的能力与基础,通过分析可知,具备良好的师资团队、学习环境良好等,同时,拥有一批懂艺术培训行业的股东。同时,从外部的发展环境而言,艺术培训行业未来发展前景广阔,但同时也面临着市场竞争激烈等挑战。
  (2)公司发展战略举措:本文在分析YC艺校内外部发展环境的基础上,明确了公司发展使命与愿景,以及发展战略定位。本节重点分析YC艺校的具体实施措施。总体而言,YC艺校的战略发展措施包括四个方面:第一,打造优秀的师资团队,提升师资力量;第二,引入资本战略合作伙伴,提升发展战略速度;第三,夯实管理基础,提升内部管理能力;第四,强化招生管理,提高学员办学满意度。
  (3)公司发展战略保障体系:为了保障公司发展战略的落地实施,本文建议YC艺校关注四大保障体系,具体为一是培养高层领导的战略意识,提升战略管理能力;二是优化人力资源配置,提升人力资源效能;三是优化薪酬体系改革,提升员工的工作积极性;四是加强校园文化建设,提升品牌知名度。
  综上所述,YC艺术学校的发展战略的制定与实施是一个系统全面的工程,为了有效的实现YC艺术学校的发展战略,需要在发展战略设计的过程中进行全面的分析,同时,在战略实施阶段,需要密切关注外部环境的发展动态,依据外部环境的发展变化动态调整发展战略。
[硕士论文] 陈寅城
计算机技术 江西财经大学 2017(学位年度)
摘要:随着这个信息时代的来到,信息对整个世界的经济,工作,学习,生活都有着深远的影响,信息资源开发、应用技术等发展速度,是国家综合实力进步速度的主要标志之一。随着这些年多媒体授课方式的长足进步,已经满足不了校园内多媒体教室的设备维护、管理现代化的需求。受信息化技术在校园里迅猛发展的影响,现在的纸质记录方式已经不能满足对于多媒体教室设备的需求,这为校内对其配备的多媒体设备的信息化管控,提出了更多的要求和更广阔的发展前景。多媒体教室设备监管初期,仅仅是简单笼统的记录和查找,后来逐渐过渡到详细的记录和多样化的关联查询,维护经费的预算,更新改造设备的预算等功能的要求。
  针对以上需求,本论文设计了一款多媒体教室设备管理系统,希望能让学校的多媒体教室设备管理系统实现平台化共享,信息因此可以实现集中处理和保存、统一组织和规划,让信息管理系统的效率大幅度增加。
  本论文首先针对学校多媒体教室设备管理系统做出分析与总结。分析研究了几种软件项目架构模式和开发设计的技术,并做了详细的对比,选择了现在流行的架构模式和开发设计手段,把.NET技术运用到多媒体教室设备管理系统方案中。其次,对学校的多媒体教室设备管理系统,把多媒体维护监管者的实际操作特征融入进来,通过长时间的调研,以取得需求为基础,研究了管理系统的工作范围和主体流程,最终把它们分成多个模块,包括上下课登记、系统管理、教室管理、设备管理。
[硕士论文] 吴婷
工商管理 江西财经大学 2017(学位年度)
摘要:21世纪以来,以云计算、大数据和互联网为代表的信息技术快速发展,信息技术在教育管理的应用也越来越多。目前,独立学院教务管理在系统设计的合理性、系统使用率频率、系统运行维护、系统安全性等方面存在不足。教务管理信息系统呈现出教务管理信息系统数字化、教务管理信息系统智能化和教务管理信息系统合作化3个发展趋势。本文正是在这种背景下,采用文献资料法和调查问卷法相结合的方式,对XX独立学院教学管理信息系进行了较为系统、深入的研究。
  本文主要从6个方面展开论述。首先介绍课题的研究背景、研究目的和意义、研究目标、研究内容及研究方法。其次,介绍国内外教务管理信息系统的现状与发展,并对教学管理、高校教务管理、管理信息系统、高校管理信息系统的概念进行界定。同时,介绍了人本管理、柔性管理以及管理信息系统等理论。接着对XX独立学院教务管理信息系统分析,主要介绍XX独立学院教务管理信息系统。然后结合问卷调查的结果,分析了XX独立学院教务管理信息系统存在的一些问题:系统设计不够合理、系统使用效率低、系统运行维护难、系统存在安全隐患等。再然后针对现有问题,结合国内外教务管理信息系统新特点,从技术层面、管理层面、支持层面等方面对XX独立学院教务管理信息系统提出优化措施。技术层面主要是对教学计划管理功能模块、教学运行管理功能模块、教学评价管理功能模块进行优化。管理层面与支持层面主要是6个强化,一个重视,即强化系统的兼容性、强化服务质量、强化系统的安全性、强化资金支持、强化基础条件建设、强化分工协作;重视教务管理队伍的建设。最后是对本文的总结与展望。
  本文中笔者通过分析调查问卷的结果,对XX独立学院信息化教务管理系统现有问题进行详细分析,提出对现有教务管理信息系统进行优化的新思想,以提高教务管理信息系统的建设水平与应用效果。并针对现有问题,着重从信息管理的角度提出可行性的解决问题的对策。
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