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[硕士论文] 王景春
学科教学(英语) 辽宁师范大学 2002(学位年度)
摘要:交际法英语教学的核心是关于交际能力的学说.这一学说是由美国的人类学教授,社会语言学家Hymes在70年代初期首先提出来的,他发展了Chomsky的语言学理论.在80年代初经过加拿大学者Canale和Swain的补充,在80年代末,90年代初又由美国学者Bachman作了进一步发展.培养学生的交际能力,是个含义很广的概念.它涉及到教材的设置,具体教学方法的实施以及对学生的要求与评估等.中国学者和教育工作者对此进行了探索,形成了新的见解,给交际法英语教学这棵大树增添了新枝嫩叶.作者通过阅读前人的文献及在实际英语教学中的观察与实践,对以下问题进行分析与探讨:1.交际能力包括口头交际和书面交际两大方面,听说读写全面提高.2.运用反思教学法理论的13个有关问题检测教师互动决策的正确与否.3.给学生提供多样化活动以适应不同层次学生或不同教学内容需要.4.贯彻交际策略理论,从Avoidance,Prefabricated Patterns,Language Switch三方面对学生进行交际能力培养.5.针对中国学生的学习风格,运用Salzman的理论采取四项策略.6.在处理教师和学生的角色关系中,要注意保持教师的权威性.
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