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[硕士论文] 张欣
外国语言学及应用语言学 黑龙江大学 2018(学位年度)
摘要:广告的存在促进了经济的增长,不仅为消费者提供产品信息,更引导和刺激着消费。化妆品产业是一个先锋产业,发展势头强劲。化妆品广告业的发展在一定程度上代表着广告业的发展状况,并对其有一定的指导作用。探析化妆品广告语的特点,了解其运作模式,可以帮助消费者保持清醒的头脑,站在科学的角度上审视广告的宣传,辨别广告的真伪,不至于在消费的过程中迷失方向。本篇论文从社会语言学的视角出发,取例化妆品广告语为研究文本,致力于探析化妆品广告语中存在的个性话语言特点、社会特点以及其折射出的社会现象和语言现象,进一步探究该类语言文本对社会和语言的功能。文章借助化妆品广告语这一小的切入点,试图通过从社会语言学的角度对其进行探析和解读,让大家能更加清晰地认识化妆品广告,并希望通过自己的反思为整个广告业的改进和发展提出一定的参考。
[硕士论文] 张福来
外国语言学及应用语言学 黑龙江大学 2018(学位年度)
摘要:本文以《论语》为语料,以“仁”为主要研究对象,从语言哲学角度,基于戴维森解释理论三角测量模式去解读“仁”。按照现代语言哲学研究的基本路径重新考察中国传统哲学经典的文本,试图从回归文本语言的角度进行研究去理解论语中“仁”所传达的思想,在全面了解文本的上下脉络及整体关系后去探究语言所传达的意义。通过研究说明“仁”作为中华民族最高道德标准与各项德目的关系,及作为最高道德自身是否又成为德目之一。
[硕士论文] 屈雪龙
外国语言学及应用语言学 黑龙江大学 2018(学位年度)
摘要:地名是用来指称地理实体的语言符号,专有名词的一种,它蕴藏了一定的文化内涵,是一种社会语言现象。社会语言学的研究焦点在于探索语言变异与社会环境的关系,语言受社会、文化、经济、政治等因素影响。本文从历时和共时的角度,运用社会语言学的理论和方法对沈阳地名进行研究。首先,分析了沈阳地名的语音、构词和含义方面的语言特征;其次,对沈阳地名的命名、沿革、变迁进行文化溯源研究;最后,讨论了沈阳地名的规范化问题,并给出了相应的建议。本研究不仅填补了该领域目前研究的空白现状,还对于推进社会语言学研究的深入,加深人们对沈阳的社会历史文化的认识与了解,具有十分积极的意义。
[硕士论文] 李君红
外国语言学及应用语言学 黑龙江大学 2017(学位年度)
摘要:本文主要是以维索尔伦的语境顺应理论为理论支撑,分析网络征婚广告发布者根据目标读者来动态的选择语言,通过对语境的顺应来创作出理想的征婚广告语言。网络征婚广告的语境包括语言语境和交际语境两个大的方面,而其中的交际语境主要由五个要素构成分别是:征婚广告的使用者、心理世界、社交世界、物理世界、文化世界。本文以顺应论为理论指导从世纪佳缘网站和百合网站随机抽取100篇征婚广告为语料,通过对这100篇语料的分析,主要阐述网络征婚广告撰写者如何通过对交际语境的顺应创造出更好征婚广告语言。
[硕士论文] 梁晓林
课程与教学论 西安外国语大学 2017(学位年度)
摘要:近年来培养学生的自主学习能力已成为全球外语教育界的研究热点之一。很多专家和学者都对如何提升学生的英语自主学习能力及影响学生英语自主学习能力的因素作出了研究。相关研究大多重点探讨影响英语自主学习能力的内部因素,而忽视了外部因素,如教师支持和同伴支持。
  本研究以问卷调查法和访谈法相结合,对655名英语专业本科生进行了问卷调查,并从中选取10名学生进行访谈。研究结果表明英语专业本科生的英语自主学习能力(包括明确教师教学目的与要求、制订英语学习目标与计划、评估英语学习过程三个维度)处于中等水平。另一个重点是探讨教师支持和同伴支持是否会影响学生的英语自主学习能力。通过运用SPSS软件对问卷调查数据进行相关性分析发现:同伴学业支持、教师学业支持、教师情感支持、同伴情感支持都与学生英语自主学习能力显著正相关;经回归分析发现:同伴学业支持、教师学业支持、教师情感支持对学生英语自主学习能力有显著影响,而同伴情感支持对其影响不显著。
[硕士论文] 陈姗姗
汉语国际教育 西安外国语大学 2017(学位年度)
摘要:新手教师由于经验不足,在教学实践中易碰壁走弯路,研究新手国际汉语教师在教学中遇到的问题,探讨提高新手教师教学实践能力的策略,将有助于促进新手国际汉语教师的专业发展。课堂教学是汉语教学工作中的主要内容,教学工作的最终目标是完成教学任务。课堂管理贯穿课堂教学,是保障课堂效率的重要条件。因此,课堂管理能力是新手教师必不可少的能力之一。但在实际教学中,新手教师在应对课堂管理问题时却手足无措。笔者作为新手教师在泰国任教的过程中,对课堂管理问题也深感头疼。因此,选择泰国新手汉语教师在课堂管理方面遇到的问题为研究内容。
  本文运用叙事研究法,以研究者本人及另一位新手教师在kanthararom中学的教学日志为资料,分析泰国新手汉语教师在课堂管理中遇到的问题,以两位教师遇到的问题为调查内容,面向泰国其他新手汉语教师开展问卷调查,调查这些问题是否具有普遍性,以及新手教师面临的比较突出的课堂管理问题。并结合一些成功的课堂管理案例,提出可供新手教师参考的有效的课堂管理策略的建议。研究发现,kanthararom中学两位新手教师遇到的问题,在泰国其他教师中普遍存在。笔者将被调查者选中的问题按降序排列,学校活动导致学生迟到,影响教学进度;课堂活动在开展过程中失控、无法吸引学生;课堂规则的约束效果不佳;多媒体设备的欠缺、教室温度等课堂物理环境给教学造成不便,这些成为突出的问题。参考成功的课堂管理案例,从课堂活动、教学时间、课堂规则、课堂物理环境等案例分析中,借鉴有效的管理策略,为新手教师预防和解决课堂管理问题提供参考。
[硕士论文] 张晓婉
汉语国际教育 西安外国语大学 2017(学位年度)
摘要:随着“汉语热”在全球的升温,学习汉语的人数迅速增加,汉语教师队伍缺口越来越大,汉语教师队伍的质量也亟待提高,在此背景下,汉语国际教育硕士专业于2007年设立批准。该专业旨在培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的跨文化交际能力,适应汉语国际推广工作,胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型人才。然而时至今日,汉语国际教育硕士专业已设立9年,虽培养了大批高质量的汉语国际教育硕士毕业生,国际汉语教师队伍的缺口和质量问题却依然存在。导致这种情况的原因很多,这其中与学生自身对于专业与择业的态度有着密切相关的关系,学生对于专业的认同度以及就业前景的预期都会对就业的选择产生影响。
  本文主要从学生自身对专业的看法和认知出发,通过对汉语国际教育硕士研究生展开问卷调查,以及分别对已毕业一到三年的,从事本专业的和从事非本专业的汉国教硕士毕业生进行访谈,进而分别从学生的自我认知、个人兴趣、择业价值观、情感障碍以及专业认同度等五方面来对影响学生择业的情感因素展开分析,从而找出大部分学生选择跨专业就业的原因,最后有针对性地提出缓解这一问题的对策和方法。
[硕士论文] 任甜甜
汉语国际教育 西安外国语大学 2017(学位年度)
摘要:随着中国的迅速发展和国家政策的助推,近十年来华学习汉语的人数持续增长,然而每年前来西安学习的留学生人数却不及北京留学生数量的十分之一。西安是十三朝古都,也是古丝绸之路的起点,文化底蕴深厚、教育资源丰富,具备发展汉语教学的潜力和优势。国家“一带一路”发展战略将促使西安发展成为国际化大都市,为西安的汉语教学带来巨大的机遇,同时也将使其面临挑战。西安高校经过多年的实践探索,在汉语教学方面已经积累了丰富的经验并取得了一些成果,然而相比之下,明德模式的教学效果要立竿见影得多。普北班是明德教学模式的典型代表,也是在中国创办最早、知名度最高的短期汉语培训项目,至今已形成了完整而科学的理论体系,其教学效率很高。普北班的教学模式和管理方式很值得西安高校借鉴。然而,西安高校的汉语教学有其客观实际和特点,不宜直接套用该教学模式。中级是汉语学习由初级向高级水平过渡的重要阶段,且中级水平的学生群体庞大,普北班二年级的教学模式对于承上启下、迅速提高学生汉语水平有显著成效。
  本文以普北班二年级为例,从宏观、微观两个维度对比分析普北班和西安高校中级汉语教学模式的差异,并探索如何结合本地教学实际,借鉴普北班的可取之处促进西安高校的汉语教学。
[硕士论文] 李雪清
外国语言学及应用语言学 内蒙古大学 2017(学位年度)
摘要:萨丕尔-沃尔夫假说是一个具有极大争议性和影响力的理论,引起了社会语言学、人类语言学、认知语言学、心理语言学、文化语言学等很多语言学分支学科的极大兴趣。然而,一方面,自20世纪50年代假说传入中国以来,中国学者对假说的解读与沃尔夫对假说的叙述并不一致,甚至差异较大。另一方面,由于受到文化大革命的影响,中国学者对假说的研究起步较晚,与国外相关研究差距较大。目前大部分中国学者对假说的研究要么是梳理假说渊源,要么讨论假说的真值。对假说在中国的解读情况及中国学者对假说的研究与国外相关研究差距的研究还相对较少。本文拟对假说在中国的解读及研究情况进行探讨。
  本论文运用文献法和对比法,回顾了涉及到假说的中国著作,以沃尔夫作品集《语言、思维和现实》为基础分析假说,通过把中国学者对假说的解读与沃尔夫本人的阐述进行对比,把中国学者对假说的研究与国外相关研究进行对比,基本反映出了中国学者对假说解读和研究情况。
  经过对比和分析,本文得出了以下有关假说在中国解读和研究情况的结论:80年代以前,由于受到历史背景的影响,中国学者涉及到假说的文献数量并不多,他们对假说也很难进行客观地解读。几乎所有学者都对假说持批判态度。80年代后,涉及到假说的文献数量大大增加,学者们对假说的解读也逐渐客观忠实。假说的价值在中国学者们所著的语言学分支学科著作中得到了承认。但也应看到,对假说的误读仍然存在。在对假说的研究方面,中国学者对假说的研究与国外差距较大,与国外相比,不仅数量少,而且原创性和创新性不高。大部分中国学者的著作都是介绍型和评述型,而研究型著作相对较少。在实证型研究方面中国与国外研究差距明显。
  本文的发现对今后假说的研究方向和方法具有一定的启示意义。
[硕士论文] 王思敏
汉语国际教育 广西师范大学 2017(学位年度)
摘要:随着中国的国际地位的提升,荷兰与中国的经济往来也越来越多,2003年荷兰一跃成为中国在欧盟的第二大贸易伙伴,并一直保持至今;同时旅居荷兰的华人也达到19万之多。荷兰的汉语热持续升温。目前荷兰注册在案的民办中文学校有40所。为了解荷兰民办中文教育机构的现状,本文以Heerlen(海尔伦)中文学校为例,通过问卷调查和访谈的方式,详细地调查分析了学校里学生的学习情况、教师情况;教材选用、教学管理情况;校舍、经费以及家长意见等情况。对于里面存在的问题都进行了详细地分析讨论,也给出了笔者自己的意见。
  本研究分为七个部分:第一节介绍了荷兰中文教育的概况,论述了前人对荷兰中文教育研究的成果,以及本文的选题意义和具体的研究方法。第二节介绍了Heerlen(海尔伦)中文学校发展历程,以及作为一个非盈利组织,该校目前的基本现状。第三节分为两部分,首先从Heerlen(海尔伦)中文学校学生的基本情况、学生母语情况和学生个体因素对学习的影响这三个方面对学生学习情况进行调查和分析,并给出了解决问题的具体建议;其次分析了Heerlen(海尔伦)中文学校教师的基本情况并指出了目前师资存在的问题,并针对存在的问题给出了解决意见。第四节介绍了Heerlen(海尔伦)中文学校教材使用情况,以及从班级设置及课程安排、学生考核和教师考核等方面对教学管理进行了论述,对于教材不适用以及教学管理不够成熟等方面的问题提出了解决建议。第五节对Heerlen(海尔伦)中文学校硬件设施以及校舍条件和经费情况进行了调查分析,并针对校舍利用不充分、经费不足这两个问题给出了充分利用校舍、寻找赞助和适当提高学费等具体可行的建议。第六节在调查分析了学生家长对Heerlen(海尔伦)中文学校的意见后,分别对家长满意因素和不满意因素进行了讨论和分析,并给出了解决问题的建议。第七节是全文总结,对本文进行了概括性总结,论述了本文的研究意义,同时对本文研究的不足之处做了说明。
[硕士论文] 魏玥
外国语言学及应用语言学 电子科技大学 2017(学位年度)
摘要:双语优势现象是语言认知学界近年来研究的热点。口译训练是一种特殊的双语训练,口译员需要随时根据交际目标在两种语言之间转换,这种语言训练是否会转换到非语言的认知优势是本文研究的焦点。
  本研究把双语者的心理定势转换作为出发点,选取青年口译学习者(平均年龄23.6岁)作为研究对象,通过认知心理实验,对比研究个体心理定势转换能力如何随口译经验和第二语言能力的发展而变。通过自行设计的心理定势转换心理实验,考察不同口译水平组被试之间的转换优势,观察二语者的认知控制能力发展变化情况,回答不同口译水平的学习者是否存在心理定势转换能力的差异,为口译教学与二语习得提供实证参考。
  研究具体回答三个问题:1)有经验的口译组与无经验口译组相比是否存在心理定式转换能力的差异;2)心理定势转换能力是否随着口译经验的累积而增强;3)英语水平发展是否影响心理转换能力的发展。共选取某高校英语口译专业研究生72名,非口译类普通研究生32名作为对照,采用问卷调查等数据收集手段严格匹配年龄、教育水平等多种因素,结合言语流畅性测试精确考察学习者的语言背景和二语水平。最后采用基于E-Prime软件编写的WSCT(Winsconsin卡片分类测试)考察学生的心理定势转换能力。以被试反应时和正确率为指标,对比了学习者认知控制能力发展变化的情况。数据分析,采用SPSS软件处理。
  结果发现两个口译专业组学生在WCST的正确率都显著高于非口译组的被试,三组之间反应时没有显著差异。被试的二语水平和正确率负相关,与反应时正相关。上述结果表明,1)口译经验丰富的学习者确实具有心理定势转换优势;2)二语语言水平与双语控制优势呈正相关。
  该研究对于口译教学的可能策略具有启示意义,未来研究需证明非语言转换任务的教学能否促进口译水平提高。
[硕士论文] 卢嘉程
外国语言学及应用语言学 电子科技大学 2017(学位年度)
摘要:双语者是否存在抑制控制优势是近年来双语认知研究的一个焦点问题。一种观点认为双语学习本质上是对脑网络的重新塑造,双语者由于两种语言平行激活,需要根据环境需求,不断选择目标语言,抑制非目标语言。这种认知训练不断修饰抑制控制的脑网络,使双语者的抑制控制功能更加高效,从而发展出较强的控制能力。双语抑制控制优势也遭到部分研究者的质疑。抑制控制能力是不断动态变化的。已有争议可能与研究对象的认知发展阶段有关,因此需要从个体认知发展的角度,对比不同年龄层次的学习者的抑制控制能力随着英语学习发展的状况。
  基于此,本研究以中国青少年外语学习者为研究对象,通过抑制控制系列心理实验,考察从小学五年级开始学习英语到高一年级期间多个时间段内,学习者个体认知控制能力发展变化情况,回答个体抑制能力如何随第二语言能力的发展而动态变化,特别是不同年龄段的高水平英语学习者是否具有更强的认知抑制能力。
  研究选取我国内地某12年制学校,分为小学部,初中部和高中部。五年级、六年级、八年级及十年级四个认知发展阶段,共247名学生作为研究对象。由于四年级学生自控能力弱,无法操作本实验,所以选取了五年级和六年级的高年级学生。根据学生最近一次英语考试成绩的排名将学生划分为高水平组和低水平组。通过对学生进行问卷调查,单词测试等确定学习者的语言背景和双语水平,采用基于E-Prime软件编写的Flanker task,以被试反应时和正确率为指标,测试对学生的抑制控制能力。对比考察学习者认知控制能力发展变化的情况。实验数据分析采用SPSS17.0软件完成。
  结果发现不同水平青少年英语学习者的抑制控制能力随着年龄的不同而表现出不同的组间差异。其中,高水平组学习者在五年级、六年级和十年级的正确率显著高于低水平学习者。但在八年级时,不同水平组之间没有显著差异。反应时方面,五、六年级和八年级的高低水平学习者之间均没有显著差异,但十年级高水平英语学习者反应时显著快于低水平学习者。本研究结果表明,高水平青少年英语学习者的抑制控制能力总体上显著高于同一年龄阶段的低水平学习者。由于青少年正处在认知能力发展的高峰时期,这种语言学习相关的抑制控制能力差异随着学习者年龄段增加而有不同的变化轨迹,小学高年级阶段差异明显,但在初中年龄段的学生中没有呈现差异,高中阶段的差异又表现明显。本研究结果从学习者认知抑制能力发展的角度,对我国中小学双语教育的决策提供参考。
[硕士论文] 王辉
汉语国际教育 西安外国语大学 2017(学位年度)
摘要:本文以《发展汉语·初级综合(Ⅰ、Ⅱ)》为研究对象,研究教材中出现的文化因素。主要分为四个部分:第一章为绪论,介绍文章的选题意义、研究对象和内容、研究方法,并梳理了先前研究者在相关领域的研究。第二章是对《发展汉语·初级综合(Ⅰ、Ⅱ)》教材中文化因素的考察分析,统计了教材中出现的文化因素,并从文化因素的数量比重、文化因素的选取和文化因素的呈现与分布三个方面进行分析。把文化因素分为知识文化因素和交际文化因素,在这个分类的基础上,又把知识文化因素分成六个大类,交际文化因素分为五个大类,总计十一个类别。在具体的分析中,文化因素总体呈现出交际文化因素的数量高于知识文化因素的特点。交际文化因素以社会交际、生活方式等与学习者实际需求密切相关的为主,知识文化因素以对中国历史地理的描述为主;文化因素的选取具有代表性、趣味性、实用性、适度性,而对比性不明显;文化因素的呈现与分布具有呈现方式多种多样,以课文呈现为主并且个别呈现方式出现重叠的特点。第三章是对教材中文化因素学习效果的调查研究,研究了来自西安外国语大学使用该教材的50名留学生的学习情况,并从文化因素内容选取、文化因素呈现与分布以及文化因素的复现三个角度探究了学习者产生学习差异的原因。第四章针对教材中中文化因素编写出现的问题,为初级阶段综合教材文化因素的编写提出了几点建议:文化因素文化因素的内容选取要科学合理,要具有代表性、要考虑到学习者的兴趣和关注点、要注重对当代文化的选取;文化因素的呈现方式要丰富多样,教材中应该增加对文化因素的注释、增设文化知识展示模块、文化因素要以丰富有趣的形式呈现;文化因素的编排要有跨文化意识。
[硕士论文] 陆梦婷
汉语国际教育 西安外国语大学 2017(学位年度)
摘要:本文以韩国教育厅选定的十一本教材之一的《生活中国语》为研究对象,研究教材中出现的文化因素。主要内容包括:第一章为绪论,介绍文章的选题背景和意义、研究内容、研究方法,在汲取前人的理论成果的基础上,提出本文的创新之处。第二章主要是对韩国初级汉语教材《生活中国语》中文化因素的考察,统计出教材中的文化因素。本文对《生活中国语》中出现的文化因素作出了分类:语义文化和语用文化。在此基础上,根据卢伟先生以及刘珣教授的具体分类,并结合实际的研究需要,本文把文化因素分为八个大类,二十个子类,在对二十个子类进行统计之后,从《生活中国语》文化因素的总体特点、内容选取和分布呈现方式三个方面全面分析了统计数据。从总体而言,语义文化因素所占的比例是远超语用类文化因素;从内容选取的角度来看,文化因素选取的代表性、实用性、适度性都有所体现,而趣味性体现并不明显;从文化因素的呈现分布来看,《生活中国语》整体上注重文化因素的呈现,呈现方式多种多样,从词汇、课文、练习以及文化栏等部分都有涉及。第三章主要对《生活中国语》使用情况进行调查,对韩国籍教师进行访谈,以此来了解韩国学生和老师对教材中文化因素的态度与评价。第四章对韩国本土汉语教材《生活中国语》的编写提出合理的建议。
[硕士论文] 王佳怡
汉语国际教育 西安外国语大学 2017(学位年度)
摘要:随着泰国汉语教育事业的蓬勃发展,汉语几乎已经成为泰国的第二语言,也是中国输送汉语教师志愿者最多的国家。在泰国越来越多的学校重视汉语教学,也开展形式多样的汉语文化教学。笔者在泰国曼谷担任汉语教师志愿者期间,参与并组织了学校初中阶段学生的汉语文化夏令营活动,发现此次活动对学生的汉语学习帮助很大,学生也对中国文化教学有一定的需求。因此,笔者通过对亲身经历的汉语文化夏令营活动进行详细的案例分析,反思总结案例的优势和不足,结合参与学生的反馈问卷调查结果,对泰国曼谷地区初中阶段汉语文化教学提出相应的建议。希望通过对自己最真实的第一手资料的分析与总结,为将来在泰国从事汉语文化教学的教师提供一些启发和帮助。
  本文从选题背景、选题目的、意义和研究方法入手,综述对外汉语案例研究和文化教学研究,从汉语课程设置、教材使用、教学条件等方面全面介绍了泰国曼谷 Satriwittaya学校的基本情况,以该学校组织的“汉语文化夏令营”活动作为样本案例,分别从文化活动教学设计、教学参与者、学生、教材、教学方法等方面,全面分析教学对象、教学目标、教学内容和教学实践活动,并提出相应的建议。
[硕士论文] 瞿若莹
课程与教学论 西安外国语大学 2017(学位年度)
摘要:英语写作以其较强的综合性及逻辑性特点而成为英语教学的难点和重点。相较于中学英语写作中对写作技能本身的强调,大学英语写作更多地指向了写作内容和论证技巧的练习。学生不仅需要在大学期间提高写作能力,更应该对内容知识,尤其是对内容知识呈现策略方面进行提高。而批判性思维倾向作为一种思维力量,一直以来被认为与英语写作息息相关。因此本文聚焦批判性思维倾向与英语写作内容知识呈现策略的相互关系,利用相关性分析对二者之间具体相关情况进行探究并结合访谈内容提出建议。
  本研究首先分别对批判性思维倾向与英语写作内容知识呈现策略的相关文献进行收集整理、对二者的基本概念进行阐述,同时依照本研究对象选择合适的问卷进行删改,并依照已有文献提出研究假设。其次,根据研究设计中的研究方法分别对被试进行问卷调查与访谈。再次,根据本研究目的利用相关性分析对二者之间的相关性进行检测并对结果数据结果进行分析,随后结合相关性分析结果确定构建模型方式并利用回归分析进行统计。最后对访谈结果进行概括分析,并提出相应教学建议。结果显示,写作者的批判性思维倾向水平与英语写作内容呈现策略的使用整体之间存在正相关关系,其中客观呈现策略、分析评价策略、概括综述策略、转述策略、理论事实策略的使用均与学生的整体批判性思维倾向呈现正相关关系;主观呈现策略、图表策略的使用则与学生的批判性思维倾向之间不具备相关性。在对批判性思维倾向与不同呈现策略发展进行回归分析之后可以看出,和批判性思维倾向存在相关性的呈现策略的发展趋势均可用回归方程对其未来发展水平进行预测。其中不同呈现策略受到批判性思维倾向水平提高的影响也不相同。访谈结果显示写作者对呈现策略的使用本身也存在局限性和使用困难,根据以上结果从教学角度和重点方面对教师提出建议。
[硕士论文] 杨喜玲
汉语国际教育 西安外国语大学 2017(学位年度)
摘要:文化因素以多样化的形式依附、隐含在语言材料之中。如果学习者在学习语言材料的时候,没有理解其中文化因素的含义,势必会影响到学习者的交际。因此,对外汉语教学中文化因素是不容忽视的一部分,而教材是语言和文化因素最直接的体现。《体验汉语》在泰国使用范围广,为泰国教育部重点推行的教材。因此,对《体验汉语》教材中的文化因素进行整理分析,可以帮助泰国学习者更好的习得汉语。
  本文旨在研究《体验汉语》高中教材中的文化因素,主要进行了以下三个方面的分析:首先,分析了文化因素在《体验汉语》中是如何分布、呈现和选取的;其次,对学习者进行了关于文化因素编写看法的问卷调查,并对结果进行了统计分析;最后,结合学习者的需求,分析了《体验汉语》中文化因素选取的合理性及编写上存在的问题。调查发现:《体验汉语》中文化因素的编写整体上是符合学生需求的,但目前仍存在一些问题:文化因素分布不均,在教材前两册中文化因素较少;文化因素没有严格地按照难度等级划分,编排较乱,且选取的部分文化因素难度较高;部分文化因素选取过时,和中国现当代生活脱轨等。最后,本研究根据以上问题,提出了几点相应的修改建议。
[硕士论文] 黄婷
外国语言文学 太原理工大学 2017(学位年度)
摘要:本研究从动态系统理论的角度出发,对定量数据和定性数据进行了详细的分析,考察了以下两个主要方面:第一,六位多语学习者二语和三语写作(以复杂性、准确性、流利性为出发点)的动态复杂发展状况;第二,动机和学习策略这两个个体差异因素的动态变化以及两者之间的交互作用。同时,从定性的角度探索了动机与学习策略的变化以及该变化对多语学习者二语和三语写作的影响。定量分析结果表明,从复杂性、准确性、流利性三方面出发,所有多语学习者个体在二语和三语写作上表现出完全不同的发展模式,且个体之间显示出明显差异。在组内整体层面上来看,写作的不同方面以不同速度发展。除个别例外,整体来说三语写作发展速度高于二语写作。此外,二语写作和三语写作不仅以不同模式发展,而且两者之间的关系也随时间迁移而时刻发生变化。同时,复杂性、准确性、流利性这三者,两两之间也存在着不同的关系。另外,大部分多语学习者的二语动机和三语动机都在一定程度上相关,且其二语学习策略和三语学习策略显著相关。相比于学习动机,多语学习者的学习策略表现出更为显著的变化,且这些变化对二语写作和三语写作都产生了实质性的影响。
  本研究主要得出三个主要启示:第一,多语学习者的写作水平呈动态复杂的方式发展,从动态的角度去探索每个个体的写作发展能在一定程度上更为详细得了解多语学习者的写作水平如何以及为什么发展。第二,语言本身是一个复杂的系统,语言学习更是一个复杂且动态的过程,由此可见,同时学习两门外语是更为复杂的过程,在此情况下,用整体观同时考察两个进程能宏观把握多语学习者的发展情况。最后,个体差异因素在多语学习中发挥着十分重要的作用,因此,在探索学习者个体如何以及为何以完全不同轨迹发展时,考察个体差异因素至关重要。
[硕士论文] 黄洪
汉语国际教育 西安外国语大学 2017(学位年度)
摘要:随着全世界汉语教学事业的火热发展,海外孔子学院对汉语教师的综合素质要求也越来越高,除了汉语本体知识和教学能力,还得具备各种中华才艺。所以,如何将汉语教师的中华才艺切实有效地应用于孔院的汉语文化推广,成了一项亟待研究的命题。本文从理论、实践、调查研究等多方面入手,探索了乐器这项中华才艺应用于孔院推广汉语文化的必要性、可行性和局限性。
  本研究分为五个部分:第一章绪论阐述了该选题的研究目的、方法、创新和不足。第二章总结了该课题在学术界的研究现状,包括音乐在对外汉语教学中的应用现状、乐器在对外汉语教学中的应用现状、音乐与语言文化之间的心理学关联以及孔子学院汉语文化推广现状。第三章从音乐的选择、乐器的选择、文化的选择等方面探讨了乐器该如何应用于孔院的汉语文化推广,并对笔者擅长的二胡,进行了重点分析;此外,第三章还探讨了乐器应用于文化推广的模式,并给出了建议。第四章分析总结了乐器应用于孔院汉语文化推广的一些策略,包括推广活动的步骤、设计原则、设计比重。第五章通过实际个案的分析,研究了在孔院进行汉语文化推广时使用乐器的必要性和局限性,以及提出对教师设计相关课堂活动的建议。
[硕士论文] 邹兴晨
汉语国际教育 西安外国语大学 2017(学位年度)
摘要:受儒家传统文化的影响,注重礼仪教育,是中国传统学校教育和社会风俗教化的特色。自古就崇尚儒家文化的韩国,同中国一样,将对青少年的德育教育视为教育工作的重中之重。学校课堂作为学生最重要的学习场所,是帮助学生养成礼仪规范的重要场地。课堂礼仪,就是学生要重点掌握的礼仪内容。本文以中韩两国中学生的课堂礼仪行为为研究对象,通过调查问卷、资料分析等方式,反映中韩学生在课堂礼仪行为表现的真实情况,对比中韩中学生在课堂礼仪行为上的差异,分析差异背后的原因。从中韩中学生课堂礼仪行为对比分析中,得出能运用在学校后续培养学生良好礼仪行为规范的有益启示。
  本研究分为五个部分:第一章介绍了论文的选题背景、研究意义、研究方法和创新之处。第二章介绍课堂礼仪的相关内容.主要阐述了课堂礼仪的定义和重要性,以韩国金湖中学和四川省树德中学的课堂礼仪内容为例,展现中韩两国中学课堂礼仪的内容。第三章通过对中韩两国中学各五十位一线教师(包括公立、私立学校)的调查问卷,比较中韩两国中学生课堂礼仪行为上的差异,得出影响课堂教学管理的主要的课堂礼仪行为。第四章分析了中韩两国中学生课堂礼仪行为表现有所差异的原因。第五章从中韩两国中学生课堂礼仪行为对比中得到的启示。
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